山东省滕州市2015年高中化学 第三章 第2节 石油和煤、重要的烃 第4课时 苯教案 鲁科版必修2.docVIP

第章 苯知识技能：了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。过程方法：培养学生的逻辑思维能力，可以通过组合模型分子，形成模型化的思想方法。情感态度价值观：认识自然资源的合理开发的重要性，树立节约意识，养成动脑动手的好习惯。?苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。 引入“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。（苯）原来的授课中，学生“笨”“苯”混淆，借鉴谜语，让学生突出印象。【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种无色油状液体。通过苯进行科学史教育。练习苯由C、H两种元素组成，其中C%=92.3%，它的蒸气的密度是相同条件下H2的39倍，试计算其分子式。根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？解：M（苯）= 39×2 = 78（g/mol）??n(C) = (78×92.3%)÷12 = 6（mol）????????n(H) = 78×（1-92.3%）÷1 = 6（mol）?分子式C6H6 【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见） 碳原子间形成的6个化学键完全形同， 是介于单双建之间特殊的化学键。 空间构型为平面结构（12原子共面）。 键角120°。为了表示苯分子这一结构特点，现代化学常用结构简式表示苯。（6碳成环，6条碳碳键等同，6碳6氢共面）⑴可燃烧 苯不能被高锰酸钾氧化 ——苯难氧化 观察实验现象，分析产生原因。 总结苯的化学性质。 学会通过现象分析本质。 苯的取代反应 苯分子结构多样性决定了它具有特殊的性质。 ⑵苯的硝化反应：（视频） 处理方式：直接讲解 （学生缺乏知识生长点） 思考：①浓硫酸作用？ ②如何控制反应温度（加热方式）？ ③反应类型？ 从反应类型上 了解反应原理 体会结构特殊性决定了性质的特殊性 迁移应用 结合苯的硝化反应特点完成教材P73【迁移应用】栏目中甲苯发生硝化反应生成2，4, 6—三硝基甲苯的化学方程式。 书写 培养学生学以致用能力，同时加深对苯硝化反应认识。 提醒学生别漏水和碳氮键的连接 拓展 ⑶苯的加成反应（难加成，一定条件下与H2加成） 进一步丰富苯的化学性质，让学生形成对苯性质的系统认识。 归纳梳理 苯的化学性质： 可发生氧化反应（如燃烧），但不可被酸性高锰酸钾溶液氧化 难加成（不与溴水反应），但可被氢气加成 可发生取代反应 巩固练习 1、苯环结构中不存在碳碳单、双键交替结构，下列可以作为证据的事实是（ ） ①苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 ②苯不能因发生化学反应而是溴水褪色 ③苯在加热和有催化剂的条件下能与H2发生加成反应生成环己烷 ④苯分子中碳碳键键长完全相等 ⑤邻二氯苯只有一种 ⑥间二氯苯只有一种 A.只有①② B.只有①⑤ C.①③⑤⑥ D.①②④⑤ 2、某烃的结构简式如右图所示，它可能具有的是（ ） A.易溶于水也易溶于有机溶剂 B.在一定条件下能与浓硝酸发生反应 C.能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D.既能使溴水褪色又能使酸性高锰酸钾溶液褪色 3、只用一种试剂就能将苯、乙烯、四氯化碳和碘化钾溶液区别开是　) A．酸性高锰酸钾溶液B．溴化钠溶液C．溴水D．硝酸银溶液“研究苯分子的结构”为题目做了一次探究活动，下面是其活动记录，请你补全所缺内容。 (1)理论推测： 他根据苯的凯库勒式________，推测苯分子中有两种不同的碳碳键，即________和________，因此它可以使紫色________退色。 (2)实验验证： 他取少量的上述溶液加入试管中，然后加入苯，充分振荡，发现________。 (3)实验结论： 上述的理论推测是________(填“正确”或“错误”)的。 (4)查阅资料： 经查阅有关资料，发现苯分子中六个碳原子之间的键________(填“相同”或“不相同”)，是一种________键，苯分子中的六个碳原子和六个氢原子________(填“在”或“不在”)同一个平面上。应该用________表示苯分子的结构更合理。 (5)发现问题： 当他将苯加入溴水中时，充分振荡，发现能使溴水退色，于是该同学认为所查资料有误。你同意他的结论吗？为什么？ 阅读自学 阅读教材P73下及“身边化学”，了解苯作为一种重要的化工原料在生产中的应用，同时了解苯对环境污染