甘肃省永昌县第一中学高中通用技术 4.2明确问题教案.docVIP

4.2明确问题 【课时】 1课时 【教学目标】 知识与技能： 能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 过程与方法： 能制定一般的设计计划表。 情感态度和价值观： 培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。 【教学重点】 能明确可行性的设计问题。 【教学难点】 在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。 【教学过程】 【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。 【引入语】 通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们这节课要学习的内容——明确问题。 一、明确问题的内容与价值： 1. 问题是否明确 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 【马上行动】判断以下两个问题是否明确，并说明理由。 （1）能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？ （2）怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？ 2. 问题的价值 明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： （1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？ （2）迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ （3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ （4）在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ （5）现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢? （6）解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？ 【案例分析】 ① 能否制造出一个不需要任何能源的机械装置，带动车辆运行？——能否制造出永动机。 ② 盲人倒茶时看不见何时倒满。 ③ 削苹果时容易削到手。 ④ 能否去火星上种果树。 ⑤ 能不能把水变成油。 【总结】 明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段 如信息收集、调查分析等 来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 二、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务 在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的： 1. 设计对象的特点和问题解决的标准 就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。另一方面，设计对象还将可能会受到诸如成本、环境等的限制。 2. 设计者的技术能力与条件 一个问题的解决或一项设计的完成，除了受设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。对这些问题，如果没有正确的估计和清醒的认识，往往会使我们的问题解决或设计工作夭折。 【案例】印度“阿琼”计划 印度国防部40年的努力付诸流水，最终只好无奈地取消本土自行研发和制造的“阿琼”主战坦克的成军计划，而已经生产的少量“阿琼”坦克将用于执行训练任务。“阿琼”坦克计划前后共耗资约35亿美元，最后却只得到了包括原型在内35辆成品车。均价高达1亿美元的训练坦克——“阿琼”留给印度的，只有苦涩的回忆。 【马上行动】 假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。并完成表格。 有利条件：_____________________________________________。 不利条件：_____________________________________________。 限制的内容 限制的原因 三、设计计划 为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。设计计划可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。 为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份时间进度计划表。设计各阶段工作的展