小学语文三年下册《6、燕子专列》教学设计.docVIP

　第 三 周 课题 1、燕子专列 课型 精读 课时 2课时 教学 三维 目标 1、会认11个生字，会写14个。正确读写“欧洲、骤降”等词语，摘抄喜欢的句子。 2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。 3、体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 重点 对课文整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心 教法 启发、引导、点拨、阅读为主， 难点 领会描写恶劣气候环境与人们爱心的关系，感受表达效果。 自读自悟、小组合作、以读带记，读背结合。 关键 熟读课文 教具 多媒体课件、字词卡片 课时 第一课时 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一 二 三 四 激发兴趣导入新课 自读自悟 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。全班汇报交流1）指名读课文，相机指导朗读。2）指名认读生字3）交流。课文主要讲了一件什么事?人们为燕子做了什么?交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 4 读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。、指导朗读自主记忆字形。提出难写的字。2指导书写。3学生抄写生字和生词。 歌曲及课件引入激发学生读书兴趣，自然引出了课文。 以学生自主学习为主，初读中识字，提高独立识字的能力 通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。 25分钟 8分钟 2分钟 第二课时 程序 教学内容 师生活动设计 设计意图 时间 一 二 三 复习巩固引入新课 创设情境指导写话交流搜集积累的资料看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么? 1 自己练习讲一讲。 2 指名说一说。　列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!学生自主写。指名读，评价，修改。1、演唱人们爱护动物的歌曲。2你还知道这样的故事吗?讲讲。3朗读人们爱护动物的诗歌。4总结。这样的故事还有很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。交流搜集积累的资料 30分钟 5分钟 板书 设计 6 燕子专列 课后反思