山东省曲阜市第一中学高中语文《第1课 林黛玉进贾府》（第2课时）导学案 新人教版必修3.docVIP

《林黛玉进贾府》 第 二 课 时 【学习目标】 能力目标：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 【】【】 【合作探究】 （一）赏析人物 1．作为内亲的林黛玉进贾府，按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面，自然见到贾府一批重要人物。在众多人物登场亮相的过程中，对人物的描写可谓详略得当，虚实并用。请试填写下表。 详写 略写 实写 虚写 单独介绍 群体介绍 2．分组探讨重要的人物形象。阅读有关语段，明确刻画人物的手段并评析人物形象。 找出文中对王熙凤、贾宝玉、林黛玉三人描写的语段，看看文中对这三人的描写主要用了哪些方法？精彩的地方是哪些？他们都有什么性格特点？ （1）王熙凤? 刻画人物的方法 文中相关语句 人物性格特点 肖 像 服 饰 容 貌 言 行 出场亮相 初见黛玉 回王夫人话 贾母介绍 （2）贾宝玉 小说中最重要的人物是贾宝玉，那么作者刻画贾宝玉这个人物形象时使用的方法和刻画王熙凤时使用的方法一样吗？有什么独特之处？又体现他什么样的性格特点？ 刻画人物的方法 文中相关语句 人物性格特点 肖 像 言 行 侧面介绍 王夫人之语 黛玉回忆 《西江月》 （3）林黛玉 刻画人物的方法 文中相关语句 人物性格特点 肖 像 众人眼中的黛玉 熙凤眼中的黛玉 宝玉眼中的黛玉 心 理 言 谈 举 止 3．肖像描写的作用 本文的肖像描写比较多，结合具体内容来谈谈肖像描写在文中的作用。 （二）探究阅读： 课文第一段中写到“因此步步留心，时时在意，不肯轻易我说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了去。”可见，来到贾府之后，黛玉是很谨慎的。她的“步步留心，时时在意”体现在哪些地方，能给你带来哪些启示呢？ 【针对训练】 1．贾宝玉对林黛玉有“四问”：问读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（ ） 　Ａ．因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。 　Ｂ．因为“问玉”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。 　Ｃ．因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。 　Ｄ．因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。 2．对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义，分析最准确的一项是（ ） 　Ａ．体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。 　Ｂ．体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。 　Ｃ．体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。 　Ｄ．体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。 3．人物的语言应为刻画人物性格服务，下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是（ ） 　Ａ．“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” 　Ｂ．“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 　Ｃ．“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了!” 　Ｄ．“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” 4．对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是（ ） 　Ａ．凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人。 　Ｂ．凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。 　Ｃ．凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神” 　Ｄ．宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。 【学习反思】（本节课有什么收获？自己在赏析人物形象方面还有哪些理解不到位？原因何在？） 【教师评价】 第二课时 【合作探究】（一）赏析人物 在这样一个与别家不同、显赫的豪门府第中，生活着怎样的一群人呢？ 1． 请试填写下表。 详写 王熙凤、贾宝玉、林黛玉 略写 贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉贾政、贾赦贾宝玉、王熙凤邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春 刻画人物的方法 文中相关语句 人物性格特点 肖像 服 饰 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上