苏教版高一语文必修四《蜀道难》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、搜集诗人李白的生平和相关作品。 二、初读诗歌，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 教学课题 知识与技能目标1、2、3、4、 能有感情地课文。 ：1、 培养学生良好习惯。2、 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 《蜀道难》需要学生们有感情的诵读课文，读出诗歌的低缓与昂扬的语调变换。 教学之前用百度在网上搜索《蜀道难》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在56网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载《蜀道难》的朗诵录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《蜀道难》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在优酷网搜索方明老师和焦晃老师的配乐诵读视频，让学生在更加适合的氛围中去赏析体味。 教学方法 本课的主要学习方式是文本研习，在教学中要引导学生关注文本，对文章内涵的探讨研究不能脱离文本。鉴于本文是古典作品中的名篇杰作，因此，在文本研习过程中，教师和学生一定要对作者、作品的写作背景、文体知识、历来的相关评价等尽可能的多的去阅读和了解，然后再通过自己的研习去完成学习任务。在教学过程中，教师不要急于把自己的阅读体验和结论告诉学生，要让学生充分发表自己的认识和体会。 朗读要贯穿在整个教学过程中。可以听名家的配乐朗诵，也可以由教师根据自己的理解来朗读，启发学生更好地把握作品。学生的朗读是一项重要的教学内容，学生可以通过交流诵读体会以准确把握朗读中的情感。朗读的过程，也是学生进一步理解作品内涵的过程。李白的古乐府借古题写现实，具有鲜明的时代精神，也用古题去抒写自己个人的情怀。《蜀道难》的古词寓有功业难成之意，所以后人也有很多认为这篇诗歌是表达自己初入长安追求功业未成时的悲愤。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1. 。】/question/1座机电话号码.html 2. 你觉得这？你？3. 设疑：你吗？在4. 板书课题、交待学习任务。 二、 检查预习提问：】/u32/v_Mzc2ODM4MjE.html 三、 引导细读，边读边议1. 1.） 自由读思考： 2.） ，用导读的方法回答思考题：第一第二句：…3.） 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。2. 学习二、三自然段。1.）自由读。2.） ？（强调“”）3.） 默读，边读边把用“＿＿＿”划出来。4.） 检查，示句：“”“以手抚膺坐长叹”5.） 指导读句?a. 指导按标点符号读好句子。b. 6.）理解：板书：相关联句子：“”3. 学习第1.） 自由读??思考：2.）??默读：把写用“.”把它点出来。??示 喧豗 万壑 峥嵘 （学记这个生字）3.） 再找出写的句子，用“＿＿＿”划出来。4.）5.） 齐读这个自然段。.） 这个自然段告诉了我们什么？小结板书： 险 过渡： 4. 学习第1.） 指名读思考：.） 示2、3句话，引导比较，理解。先引导学生从句子中找出相同的词， 4.） 引导学生板书：???】/i?ct 座机电话号码0.html5改写训练 第二节有两处景物描写，请大家先选择其中一处改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格，尝试评价。 改写标准： 尊重原文， 情感一致， 语境相符。6. 情景导学最后一段。四、 小结质疑。（略）1、 按板书小结。2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？五、 布置作业：1. 有感情地朗读课文。】 课文情景朗读《》/u32/v_Mzc2ODM4MjE.html2. 抄写生字词。附板书设计： 六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】/programs/view/hI4Z8fvSKms/ 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 45分钟的一堂课课就这样结束，心里忽然觉得总算过了，接下来的时候才发现自己的紧张的样子，那天天气很好，，但我丝毫觉察不了。 我最大的成功就是很好的启发学生去讨论。有时在课堂上启发的方面用不出来的，这是我教学的硬伤，我常常惭愧，觉