第5课《藤野先生》课件(九下).pptVIP

藤野先生 鲁迅 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。 * 藤野严九郎 文章写作背景 这篇散文写作于鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。文章记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。鲁迅到日本学习，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和对没有民族偏见、正直、热诚的藤野先生真挚而深沉的怀念之情。 要求学生以较快的速度阅读课文相关段落，理清文章结构 。提示： 2、鲁迅先生求学变换了哪几个地点？ 整体感知 1、文章是围绕什么线索，按什么顺序来组织材料的？ 线索：我和藤野先生交往的经过。顺序：按照时间的推移、地点的转换顺序来记叙的。 行 程 东京－仙台－离开仙台 理清文章段落结构 。 第二部分（4-35） 在仙台与藤野的交往 相识（6-10） 相处（11-23） 离别（24-35） 第三部分：离开仙台后，对藤野的怀念与崇敬之情（36-38）。 第一部分(1-3): 见藤野前，在东京的所见所感。 途中见闻（4-5） 第一部分：见藤野之前（离开东京去仙台的原因）1-3段 在东京 清国留学生的庸俗生活 作者抓住了（ ）、（ ）等细节，表达失望、厌恶之情，不屑与之为伍 如图 “东京也无非是这样”中“这样”指代什么？ 离开东京 去 仙台 清国留学生的庸俗生活与种种丑态，他们不学无术，思想腐朽 赏樱花 学跳舞 如图 第二部分：与藤野先生的交往 相识 相处 离别 如图 记叙了与藤野交往的哪四件事？ 可以看出藤野有哪些优秀品格？ 1、添改讲义 2、纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、了解中国女人裹脚 1、对工作极端负责任，关心学生，毫无民族偏见 2、治学严谨，一丝不苟，严格要求 3、热心关爱弱国留学生，体贴入微 匿名信事件 看电影事件 民族自尊心被伤害 弃医 从文 对藤野的肖像描写是 （ ） 侧面描写藤野生活简朴的一段是（ ） 黑瘦、八字须、戴眼镜…… “坐在后面发笑的是…” 4、注重调查，求实，治学态度严谨 作业: 1.字词书写；2.学习本文写人手法写一篇短文。 *