地表变化带给我们的信息.docVIP

第29课时 16 地表变化带给我们的信息 教学目标 1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2、通过对地表变化的现象分析，认识地球地表运动变化的事实。并了解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”提出的事实依据。 3、引领学生体验科学家探索对地球地表变化的探究过程，培养学生的逻辑推理和分析假设的科学素养。 4、通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 教学准备 有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓的纸片；收集有关地表变化的资料。 教学过程 一、回顾旧知，归纳小结。 1、在前几次课的学习中，我们知道了地表运动所产生的一些自然现象。你能列举自然界中的哪些现象与地表的运动有关吗？ 列举现象：地震、火山喷发、溶洞、高山盆地的出现等。 2、那么它们能够告诉我们一些什么信息呢？ 现象 带给我们的信息 地震 地球内部是不停的运动变化的 火山喷发 地球内部温度高，压力大 溶洞 酸性的水对石灰岩有腐蚀或溶解作用 高山盆地 地球内部是不停的运动变化的 3、请大家阅读54页的一段材料。并讨论以下几个问题： （1）这些地方以前是什么样的地貌？（这里以前可能是海洋） （2）这些地貌的变化说明了什么？ （说明了海洋和陆地在不断的变化 ） （3）你认为我们的地表在历史发展的过程中发生着什么样的变化？（ ） 学生阅读并讨论，针对第三个问题提出自己的观点和假设，并阐述自己的理由。 二、大陆漂移假说” 1、通过资料的提供，讨论：科学家是怎样通过地表变化的一些现象，分析得出“大陆漂移假说”的。 通过刚才的讨论，有很多同学都提出了他们的不同的观点，并且阐述了自己精彩的理由。其实有一位著名的科学家也象大家刚才一样，通过认真地思考，收集证据后，提出了他自己的观点。 2、请大家阅读55页的材料。并讨论以下问题： （1）魏格纳提出的“大陆漂移假说”的依据是什么？（南美洲东岸凸起部分刚好与大西洋彼岸的非洲凹入部分遥相呼应，而且更多的大陆轮廓正好也可以嵌合在一起。） （2）魏格纳的“大陆漂移假说”内容是什么？ 地球上原来只有一块陆地——泛大陆。这个大陆被海洋包围着，大约2亿年以前，泛大陆开始破裂，这些破裂的陆地“碎块”在海洋中漂移了约两三百年，就成了现在的地貌。 三、引导学生通过讨论、比较认识到科学家提出假说的思维过程，并了解从地质学家的观点。 科学家通过精密测量，证实大陆仍然在不断的“漂移”。地质学家经过研究，又提出了“板块构造学说”，即把全球分为六大板块，而板块间的岩石圈很活跃，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，就形成了现在的地貌。 三、提出课外研究任务。 师：通过我们今天的讨论，我们了解了的科学家们是通过怎样的研究提出了这些有趣而大胆的想法。其实，地表运动带给我们的思考的地方还有很多。同学们可以在课外收集了解“板块构造学说”的相关资料。同时大家也可以以小组为单位自己选择相关的内容开展研究，还可以互相交流你的发现。 四、小结 1、自然界中的哪些现象与地表的运动有关？告诉我们一些什么信息？ 现象 带给我们的信息 地震 地球内部是不停的运动变化的 火山喷发 地球内部温度高，压力大 溶洞 酸性的水对石灰岩有腐蚀或溶解作用 高山盆地 地球内部是不停的运动变化的 2、科学家通过认真地思考，收集证据，最后分析得出了“大陆漂移假说”。 3、魏格纳提出的“大陆漂移假说”的依据是什么？（南美洲东岸凸起部分刚好与大西洋彼岸的非洲凹入部分遥相呼应，而且更多的大陆轮毂正好也可以嵌合在一起。） 魏格纳的“大陆漂移假说”内容是：地球上原来只有一块陆地——泛大陆。这个大陆被海洋包围着，大约2亿年以前，泛大陆开始破裂，这些破裂的陆地“碎块”在海洋中漂移了约两三百年，就成了现在的地貌。 科学家通过精密测量，证实大陆仍然在不断的“漂移”。地质学家经过研究，又提出了“板块构造学说”，即把全球分为六大板块，而板块间的岩石圈很活跃，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，就形成了现在的地貌。 我们的地表在历史发展的过程中发生着什么样的变化？ 大陆漂移说 或 板块构造说 第30课时 一、复习本节课的知识，并检查。 二、处理本节练习册上的练习：1、独立做 2、小组交流 3、交流展示 4、老师评估并小结 三、学习本章《自由研究》，讨论研究的问题，研究的方法、过程，并得出结论 ，最后小组交流、相互学习，取长补短。 四、后记：学生通过本章的学习知道地表变化带给人们哪些信息、并学会保护地球。