八年级语文下册 第29课《诗词五首》教案 语文版.docVIP

诗词五首 内容 29 诗词五首 课时 　 讲读课　 1、诵读、背诵。 2、抓住关键词，理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。 教学重点、难点 抓住关键词，理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情教学过程： 　 多媒体课件 教　学　过 程 阶段 教 学 活 动（名称、过程） 设计意图 预学阶段 知识链接情景导入 一、作者及写作背景简介。 加深对诗词内容的理解 导学阶段 合作探究精讲点拨 1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。板书：“望洞庭湖赠张丞相” 孟浩然3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：八月湖水平——水平如镜、湖水平静涵虚混太清——水天一色、水天相接气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。突破口：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”（1） 有两种意见，分别给自己的观点找出支持的理由。（2）一般情况下两派意见争持不下，理由都不充分。（2） 此时教师给出“孟浩然”的作者简介，提示学生思考方向