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19.2.3正方形---完美的四边形学案
19.2.3 正方形（新授课） 学案
（一）教学重点
正方形的定义、性质，正方形与平行四边形、矩形、菱形的共性、特性 及从属关系．
活动一
回顾梳理四边形、平行四边形、矩形、菱形的
一个一般四边形，如果两组对边分别平行就是 ；
一个平行四边形，如果把角特殊化，附加“有一个角是直角”的特殊条件就是 ；
一个平行四边形，如果把边特殊化，附加“有一组邻边相等”的特殊条件就是 ．
活动二
一个平行四边形，如果把边和角都特殊化，同时附加“有一个角是直角、有一组邻边相等”两个特殊条件，就变成什么图形了？
（1）类比矩形、菱形的定义，你能尝试给正方形下定义吗？
定义： （2）这个定义是在什么基础图形的前提下定义的？口答
（3）正方形和平行四边形是什么关系？口答
（4）正方形与矩形、菱形是什么关系？口答
（5）为了更清楚的明确四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系，我们尝试用椭圆来表示这五种四边形的包含关系．
活动三
正方形既是特殊的 ，又是特殊的 ，还是特殊的 ，那么你觉得正方形有哪些性质？应该从哪些角度考虑总结正方形的性质？
问题：上述性质中，哪些是一般矩形不具有的？ 上述性质中，哪些是一般菱形不具有的？
练习：如图，正方形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O．
问题1：图中共有 个三角形，它们有什么共同特征？口述理由．
问题2：图中的三角形之间有什么关系？口述理由．
活动四
已知：如图，正方形ABCD中，AB 2，对角线AC、BD相交于点O．
问题1：对角线AC的长为 ，△BOC的面积为 ．
问题2：如果点E、F分别是正方形两边上的两点，连接OE、OF使∠EOF 90°．
猜想：线段OE和OF有什么数量关系并证明．
拓展：在问题2的条件下，你还能得到哪些结论？
活动五
1 梳理完善四边形、平行四边形、矩形、菱形的
2．思考：正方形的边、角还能否再特殊化？
劲松一中 八年级数学 2013.4. 班级： 姓名： 第 1 页 共 2 页 四边形
平行四边形
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