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关于高校教师加强思想道德学习的若干思考 　　[摘 要]文章通过对高校教师思想道德现状的分析和深入探讨，找出其背后的原因，并提出合理的建议，以期达到促进和提高高校教师思想道德水平的目的。 　　[关键词]高等教育；高校教师；思想道德 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.45.210 　　高等学校是为国家和社会培养高素质人才的关键场所，高等教育的公益性也要求高等教育最后的结果是维护、促进社会秩序、和平、公正和道义，引导、扶持社会公共事业的和谐、健康的发展，要想实现这一目标，高校教师无疑是其中最重要的构成要素之一，高等学校的职能主要就是通过高校教师履行其职责而实现的。然而，发生在大学里的一件件事件，使得现实情况并不容乐观。例如，厦门大学投毒案、马加爵事件、2008年轰动全国的浙江大学副教授贺海波论文造假事件等。这些事件与高校教师不重视加强思想道德学习有着根本的关系。马加爵事件和厦门大学投毒案虽然当事人不是高校教师而是学生，但这些事件折射出来的本质却是因为高校教师由于缺乏思想道德的学习，从而无法在道德上对这些本应该是社会未来栋梁的学生产生影响，使这些年轻人仅仅只是拥有了一项技能的专业知识，而在做人的原则和道德上却是空白。 　　1 高校教师缺乏思想道德学习动力背后的深层次的原因 　　1.1 社会大环境的转变 　　改革开放30多年来，我国现代化的建设取得了巨大的历史成就，但是，在急于摆脱贫困，加强经济建设的同时，却完全忽略了道德建设，使得中国社会在发生转型的特殊时期，传统道德发生了裂变、消亡，新的道德没有建立起来。随着中国经济的不断发展，人们的物质生活越来越丰富，面对各种“利”的诱惑，贫富的巨大反差，人们的思想处于一种极度迷茫的状态，因为没有正确清晰的道德观，致使今天的社会到处充斥着炫富事件，流行着“宁在宝马车上哭，也不在自行车上笑”的极度拜金主义和享乐主义观点，对物质、金钱、权力的沉醉迷恋取代了以前崇高的理想，对一个人成功与否的评价标准已经到了只按照拥有金钱的多少来衡量了。 　　1.2 高校教师的人员结构 　　中国高校在国家倡导教育产业化的号召下，于20世纪90年代开始进行扩招，由原来的精英教育变成现在的普及教育，那么扩招的最直接的结果就是师资力量的不够，为了满足这个亟待解决的需求，高校在选择老师时只能降低进校的条件并且只重视教师的学历和专业技术水平，而忽略了思想道德这一方面的把关，这样一来，进入高校教师队伍中的人员出现良莠不齐的现象，面对着滚滚而来的经济浪潮，一些自我道德修养不够的教师，就会忘记师德，忘记教师这个行业是人类灵魂工程师而具有的崇高性，开始不甘于清贫，为追求金钱和权力弄出论文造假等玷污高等学府的事件。另外，高校中还有一部分非常年轻的教师，他们从学校进入学校，没有与社会真正地接触，也没有人生的经验，对教师这个职业的特点还没有深层次的认识，就更谈不上如何育人了。 　　1.3 高校教师背景分析 　　近年，老一代的高校教师都陆续的到了退休的年龄，在高校中担任着中坚力量的教师，大部分是生于70年代，长于80年代的这一代人。这一代人的思想道德整体来说是非常薄弱的。小时候处于文化大革命刚刚结束，那个时候，整个社会的传统道德分崩离析，孝、仁、智、礼、义、信等中国传统美德遭到肆意践踏，等长到青年，又赶上国家为摆脱贫困埋头大搞经济建设，无心顾及道德的重建，并且，随着对外开放，西方一些思潮的涌入，混杂着拜金主义、享乐主义和物质至上主义一起冲击着社会上每个人的灵魂，高校教师也未能幸免，那些思想道德薄弱的一些老师难免就会随波逐流。 　　2 对加强高校教师思想道德学习的几点想法 　　2.1 高校教师在提高自己业务的同时必须始终贯穿思想道德的学习 　　高等教育作为一种特殊的社会活动，在从事教学、科研等活动的同时，还担当着育人和社会两大职能，也就是说，高等学校向社会输出的应该是德智体全面发展的，有利社会和谐发展的有用人才。这就赋予了高校教师特定的社会角色和社会责任，在育人方面，我们都知道，其效果来自于两个方面，一个是知识的力量，另一个就是人格的力量。尤其在人格方面，高校教师对学生的影响是典范性的，这种影响会持续很久甚至是一生，再由学生扩展或传递给自己的家庭和社会各个层面。另外，作为社会道德的风向标，高校教师在广泛参与社会事务的过程中，其思想道德的水平对整个社会风气的影响更具广泛性与深刻性。所以，高校教师要想担当起这份社会责任，终其一生，要始终不断地加强思想道德的学习，始终走在道德的前列，传递给社会的永远是正能量，并用自己高尚的情操影响着广大莘莘学子，成为一个真正的人师。 　　2.2 充分利用基层党组织加强思想道德的学习 　　基层党组织是党加强教育、管理和监督党员的基层组织，也是和广大群众