原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课堂教学设计Unit8ReadingI
课堂教学设计Unit8 Reading I’ll send you a photo of Lucky. 一、教学目标
1. Learn the words and phrases from the context. (通过展示图片学习部分词汇，了解残疾人疾苦，激发帮助残疾人的同情心。)
2. Develop the students’ reading and writing skills. （通过由整体到细节多层次的阅读，使学生学会并逐步理解“AnimalHelpers”的含义，学生发现在社会生活中有很多需要帮助的人，通
过复述、写倡议书使学生真正掌握课文并理解关爱他人、造福社会这一主旨。）
?
3、Deal with the language goals in this unit: offer help. （培养学生热爱社会公益事业、扶危济困、乐于助人的优秀品质。）
?
一、 教学重点、难点
?
1. Train the students’ reading skills. (give them a “summary” or an overall meaning of each paragraph )
?
2. Structure: I will...
?
二、 教学过程
?
Step1. Warming up and leading in.
Learn some new words by watching a video about a guide dog and talking about some pictures.
?
?
【设计意图】文化背景知识的突破。鉴于学生对国外导盲犬知之甚少的现状，在课前先播放一段关于导盲犬的视频，让学生充分感知
导盲犬这一文中将要出现的角色。通过导盲犬而引出关爱残疾人这一中心话题。
?
Step2. Predict.
?
Get the students to predict “What’s the passage mainly about?”
?
A. Miss Li is a kind woman.
?
B. An organization “Animal Helpers”
?
C. Liz and her dog “Lucky”
?
【设计意图】预测导入，让学生产生阅读期待；整体理解，捕捉文章中心思想。预测文章的内容，会极大地激发和调动学生积极性。
?
Step3. Read and check
?
Read the whole passage and find out “What’s the passage mainly about?”
?
A. Miss Li is a kind woman.
?
B. An organization “Animal Helpers”
?
C. Liz and her dog “Lucky”
?
【设计意图】当学生带着这种期待去阅读文章时，就会努力为他们的猜想寻找证据，从而把注意力更加集中在文章的内容上，这就为
阅读的顺利开展做好准备
?
Step4. Scanning—Read and match.
?
Para.15 How does Lucky help Liz Smith?
?
Para.2 Thanks Miss Li for donating money to “Animal Helpers”
?
Para34 What are Liz’s difficulties?
?
Check the answers and train their reading skills.
?
【设计意图】速读课文，概括个段落的主旨大意。中心句能够帮助学生更好地掌握每段落的大意，更好地理解文章，所以指导学生如
何寻找中心句。在以上两个环节中，学生们通过自己的亲自尝试总结出阅读的技巧，达到了本节课阅读教学的目的。
?
Step5. Careful reading.
?
1. Read Para. 1.
?
Read Para. 1 and answer :“ What is Animal Helpers”?
?
?
【情感渗透】了解外界信息，拓宽知识面，了解Animal Helpers的工作性质，联系自身，增强乐于助人，热爱公益事业的意识和品质。
?
2. Read Para.2 and fill in the blanks.
?
1. Liz is a disabled person. She can’t _______________or _______well
?
2. Normal things are difficult for
文档评论（0）