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第一次模拟考试作文评讲 明标准 师：写作一直是语文考试的重头戏，也是让同学们比较头疼的一个部分，一方面，大家都希望能多拿点分，一方面又不知道到底怎样的作文才能打动阅卷老师拿高分，为了解决同学们的疑惑，今天，我们就先来揭秘我们中考作文批改的标准和流程。 师出示评分表细则 基础等级50分（含书写分） 好（50—41） 较好（40—31） 中（30—21） 差（20—0） 符合题意 中心明确 内容充实 感情较真挚 结构清晰完整 语言流畅 符合文体要求 基本符合题意 中心基本明确 内容较充实 有感情 结构比较清晰，基本完整 语言较通顺 符合文体要求 题意有些偏离 中心不太明确 有些内容尚有感情 结构不太清晰不够完整 语言不够通顺 基本符合文体要求 完全偏离题意 无中心 没有什么内容 没有什么感情 结构混乱 语病较多 不符合文体要求 书 写 分 （4分） 4分 3分 2分 1—0分 字体端正，书写正确， 卷面整洁 字体端正，书写正确，卷面无涂改 字体清楚，错别字 合计三四处 字体潦草、难看、 错别字多 发展等级分10分 深刻透彻 生动形象 有文采 有创新 师：我们来看看这张评分细则表，大家有没有发现，老师把文章分成两个等级，一个是基础等级，一个是发展等级，基础等级最高分50分，发展等级可以再加10分，考场作文因为时间限制，要想写出50分以上基本属于可遇而不可求的事情，我们先立足在根本，来研究一下最高分为50分的基础等级都是怎么评分的。请四个同学分别读一读，什么样的作文在考试中能成为好作文，较好的作文，什么样的作文只能评为中等作文甚至是较差的作文。 教师总结：好作文就是： 审题正确 中心明确 内容充实 情感真挚 结构清晰 语言流畅 文体明确 字迹端正 生齐读 师：大家有没有发现，不管是什么等级的文章，阅卷老师评分首先就看哪一点？ 师明确：审题 细审题 师：课前学案上我们印发了三篇我们班上的文章，大家都已经看过了，下面我们四人小组来讨论看看我们班上这三位同学的作文，在审题方面有没有什么问题？ 生：自由浏览主要内容。 师：个别提问 明确：通篇人称都是“他“，最后一节说共享他的故事，我们一定会成长，严重偏离文章重点内容。 共享父母亲人的关爱，完全脱离文章主题，把“独享”硬说成是“共享”。 开始不愿和朋友共享资料，然后想通了，共享了，自己的心灵成长了，忽视了“一起”两个字 那么今天我就想问问大家，你们在一模考试的时候是如何审题的。（出示考题和提示语） 生：齐读 明确：关键词：共享 我们 一起 成长 师：大家审题用了抓关键词的方法，其实审题主要明确以下几个方面 一、审清题目蕴涵的主题。 让我享受到了学习的快乐（2015年泰州卷） 二、审清写作的重点。难忘那 的眼神（2015年安徽卷） 三、审清要求所用的人称。我们携手走进 （2015年重庆卷） 师：我们一起来看看这个题目，“共享让我们一起成长”有没有告诉我们这些呢？ 主题：共享的意义 写作重点：共享下一起成长 人称：我们 师提问：下面自评一下自己的文章，写到共享的举手，写到共享和成长的举手，写到共享，成长，并且不是一个人成长，而是一起成长的举手。 师：看来这次的试题审题难度不小，这是因为这篇文章的题目长，关键词多，所以同学在审查这种比较长的题目时，一定要认真仔细，不能漏掉一个关键词。要从题目中得到“主题”“重点内容”“人称”等重要信息。 三：巧升格 师：（一）评作文 师：审题如此重要，它简直就离弦的箭的方向，是不是只要方向正确，这只箭就能像丘比特之箭一样射中阅卷的心灵呢？好像不是，因为还要取决于射箭的力度和箭本身的锐利程度，我们的学案上还有一篇我们班这次的考场作文，是属于基本等级的作文，请同学来给这篇文章打分，看看它是不是能打动阅卷老师和你们，获得你们的青睐，给予相应的分值，在这里，我还要再揭秘一点，就是我们的模考和中考的作文都是两位老师改，改完后分值相差8分以内的文章，取平均值，相差8分以上的文章，交由仲裁组仲裁。 表格一： 好 较好 中 差 审题（10分） 符合题意 不扣分 基本符合 扣3-4分 有些偏离 扣5-7分 完全偏离 扣8-10 中心（6分） 明确中心 不扣分 基本明确 扣1-2分 不太明确 扣3-4分 无中心 扣5-6分 内容（6分） 充实 不扣分 比较充实 扣1-2分 有些内容 扣3-4分 无具体内容扣5-6分 情感 6分 真挚 不扣分 有感情 扣1-2分 尚有感情 扣3-4分 无真情实感扣5-6分 结构（6分） 清晰完整 不扣分 比较清晰 扣1-2分 不太清晰尚完整扣3-4分 结构混乱扣5-6分 语言（6分） 流畅 不扣分 比较流畅 扣1-2分 不够