第二单元混合运算.docVIP

二 混合运算 单元教学目标 1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。 2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。 小熊购物 教学目标　 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 能正确计算有关的两步试题。 教学重点 掌握先乘除、后加减的运算顺序。 教学准备 挂图，实物，课件。 切入举偶 　出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。 对话平台 　玩中学 说一说。 通过看图，获取信息，提出问题。 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。 算一算。 　在解决问题中掌握运算顺序。 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。 说一说又加法又有乘法，要先算什么？ 教师介绍脱试计算的格式及方法。 学中做 做一做。 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。 指名汇报。 想一想，议一议。 通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱（１）试着做一做。 （２）小组议一议。 （３）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？ 练习 完成试一试的第１题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。 完成试一试的第２题。先说一说运算顺序，然后再计算。 完成试一试的第３题。 教学反思：在探究运算顺序的过程中，我先是让学生独立思考，然后进行小组交流、全班汇报。在不同算法的汇报中，让学生结合实际情境说明先算乘、后算加的运算顺序的合理性，而不是直接告诉给学生“先算乘、后算加”。在这个环节中，学生通过自主探索的方式获得了知识，对此印象会更为深刻。教师所设计的“猜一猜”活动拓宽了学生思维的空间。通过一个算式，学生可以猜出买的不同数量的水果。答案的不唯一性，使学生在探索性学习方式上得到培养，并且发展了创新意识。同时，这一活动也有利于学生理解算式的意义。?? 课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰。因为，他们活跃的思维及表现源于我平时课上的训练。我为学生创设宽松、自由、民主的氛围，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，多种算法都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处。最后，教师还在课外延伸教学方面下了工夫，为学生创设了一个综合性的实践活动，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，本节课收到很好的教学效果。 花店买花 教学目标 通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 能正确计算有关的两部试题。 教具准备 挂图，课件。 切入举偶 课件引入。 同学们，你们知道这是什么地方吗？ 花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？ 课件中都告诉了我们哪些信息？ 对话平台 玩中学 说一说。 初步感知，培养学生提出问题的能力。 根据你知道的信息，可以提出哪些问题？ 学生自由汇报。 教师根据汇报内容有选择地进行板书。 算一算。 通过算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？ 教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。 （2）观察综合算式，你能得出什么结论？ 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？ 学生独立解答后指名汇报。 说一说你又会得到怎样的结论？ 学中做 完成试一试的第1题。 说一说每道题的运算顺序。 独立计算。 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 完成练一练的第1题和第2题。 完成练习二的第2题和第3题。 教学反思：让学生在活动中进一步学习计算方法，先乘除后加减。强调书写格式，学生应用混合运算解决问题还不够熟练。 练习课 教学目标 通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备 投影片 切入举偶 谈话引入。 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。 对话平台 玩中学 用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什