乘除法的意义和各部分间的关系.docVIP

课题 乘、除法的意义和各部分间的关系 年级 四年级 课时安排 第 二 课时 设计教师 教材分析 理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． 教学目标 1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． 2．学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算． 3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力． 4．培养学生养成良好的验算习惯． 教学重点 掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算． 教学难点 理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答 教学媒体准备 学校畅言交互式多媒体教学系统 教学过程预设 一导入 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义） 理解乘除法的意义 乘法的意义 出示例1（1） 用加法算：3+3+3+3 12 用乘法算：3×?4 12 师：为什么用乘法呢？ 那怎样的运算叫做乘法？ 小组讨论 根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。 小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 出示乘法 的意义 说明乘法各部分名称 理解除法的意义 能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？ 出示例2（2）（3） （1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？ 列式计算：12÷3 4 12÷4 3 2 问：怎样的运算是除法？ 小组讨论 根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示 （3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称 （4）教学除法是乘法的逆运算．引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括： 积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系． 商＝被除数÷除数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ 做一做 三、总结 作业设计 练习二 第1、2、4题 板书设计 积 因数×因数 商 被除数÷除数 除数 被除数÷商 因数 积÷另一个因数 被除数 商×除数 六郎镇中心学校智慧教育应用平台网络备课教学设计模版