第二十八课《女娲造人》.docVIP

女娲造人 【教学目标】 1.知识目标 ①积累“女娲、澄澈、幽光、掺和”等词语。 ②了解神话的特点。 2.能力目标 ①通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创造的快乐，思索自身来源、珍爱生命。 ②激发学生探索关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。 3.情感目标 人学生体验人类诞生的欢欣与愉悦，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。 【重点难点】 1.激发和训练学生的想象力。 2.体会课文的思想感情 【方法手段】 1.复述朗诵法： 2.合作探究法： 【教学过程】 新课导入（6分钟） 1.一位学生三分钟自由演讲 2.由我国古代一些神话民间故事导入。 如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。 新课展开 、重难点突破（35分钟） 1.课前预习 ①简介神话和神话的特点 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 神话的特点： 神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。 ②作者简介 袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 ③读出加点字的正确读音： 澄澈chè 生气蓬勃péng bó 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn 绵延mián 神通广大shén 灵敏mǐn 枯藤téng 2.整体感知 ①听课文录音思考 a.划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。 b.你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。 女娲 神性：神通广大 人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力 总之，女娲是一个人性化的神。 ②复述故事情节 a.从女娲的角度复述故事。 b.从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。 要求：语言简洁生动 3.拓展延伸：关于想象 ①有关的名人名言 想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果） 想象是最杰出的艺术本领。? （黑格尔） a.展开你想象的翅膀 假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ b.想象大比拼 比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展四维空间。 三．新课结尾（3分钟） 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 四．【布置作业】 1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。 2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料. 五．板书设计 教学后记： 《女娲造人》是一篇神话，是人的丰富想象力的结晶。想象奇特，构思巧妙，把飞《风俗通》关于女娲的介绍进行对比阅读教学是贯穿这堂课的思路，极大的调动了学生的积极性。 《女娲造人》 袁珂 丰富的想象 造人的具体过程 巧妙的构思 朴实感人的母亲形象 人性化的构思 人造出来后欢欣喜悦 副板书