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第二十八课 观潮 【教学任务】 主备人 彭东花 单 位 卞桥镇一中 学 习 目 标 1.整体感知文意，熟读课文，提高诵读能力。 2.掌握文中的文言词语，翻译课文。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.理解课文内容，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 重点 1.掌握文中的文言词语，翻译课文。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 难点 借助本文激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 课时 一课时 课型 自读课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 自 主 学 习 1.读准字音。 艨（??）?艟（??）倏（?? ）?泅（?? ）?舸（? ）雉（??）?溯（?? ）僦（?? ）?绮（??）溢（??）（? ）（? ）。 3.文学常识填空。 周密（1232—1298）字，又号，是南宋的词人。 1.六名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.另外六名学生到黑板批改。 4.班级内集体讲评。 5.学生把纠错后的重点记忆。 练习答案： １.Méng chōng shū qiú gě zhì sù jiù qǐ yì yǐn wò 2.景象 当……时 马 举，树立 被 动词，画着花纹 去，往 3． 公谨 草窗四水潜夫 明 确 任 务 1. 导入： 同学们，李白有诗云：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家她回来时，周密（1232—1298）字草窗，又号四水潜夫，是南宋的词人。辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。 3.引导学生讨论本课学习目标。 1.教师导入新课。 2.识记文学常识。 3.各个学习小组讨论本课的学习目标。 （1）熟读课文。 （2）积累文言词语。 个性阅读 1.声情并茂地朗读课文。要求： （1）认真聆听读音和节奏。 （2）用心感受文字中蕴含的美。 2.教师要求学生用自己喜欢的方式读文。 3.找出文中的通假字、词类活用、一词多义、古今异义等词语现象。 4.布置学生分组译读课文。不明白的地方，可以在小组间讨论。 5.研读，理清思路与写法。 　赏读。 1）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势雄豪。 写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。 2）艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如平地。倏尔黄烟四起，略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 写参演之多的句子是：___写阵势变化多端的句子是____ 。 写演练技艺之高的句子是____ 。 写双方习战之激烈的句子是写“静”的句子是：写“动”的句子是：本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。 2）第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。 写参演之多的句子是：艨艟数百写阵势变化多端的句子是: 既而尽奔腾分五阵之势写演练技艺之高的句子是: 有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如平地。写双方习战之激烈的句子是: 倏尔黄烟四起，略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 写“静”的句子是：艨艟数百，分列两岸写“动”的句子是：既而尽奔腾分五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如平地。倏尔黄烟四起，略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 展示交流 亮点探究1.《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写观潮”的？ 点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。渲染烘托和对比