历史全国卷第题备考策略案例.ppt

* 史论结合即用确凿、有力和充足的史实，以一种合乎逻辑的编排方式，去证明一个明确的观点。好的论证包含三个要素：明确的观点、支撑性的史实和逻辑化的表述。全国卷中的开放性评论题所示的“评分标准”，更在意考察学生是否能自圆其说，而不是观点的正误。（王绍励：《评论类史料题的解答思路》，《历史教学问题》2011年第5期） * 史论结合即用确凿、有力和充足的史实，以一种合乎逻辑的编排方式，去证明一个明确的观点。好的论证包含三个要素：明确的观点、支撑性的史实和逻辑化的表述。全国卷中的开放性评论题所示的“评分标准”，更在意考察学生是否能自圆其说，而不是观点的正误。（王绍励：《评论类史料题的解答思路》，《历史教学问题》2011年第5期） * 广义上的题目情境，既包括史料素材情境、结构载体情境，也包括题目的设问情境和作答要求情境。 * A、命题人尤其反感的是那种贴标签式的史观，但更为重 视用史观来分析和解决问题。 B、史观分析法在答题中的运用，将会使考生的答案说理更为透彻，立意更为高远和丰满。 C、近几年高考命题不管是较直白、显性地考查史观；还是较为隐性的考查史观的运用，都反映出命题技术的成熟。 学会以多元史观解读历史事件，即以“文明史”为总纲，以“近（现）代化”为主线，以“全球化”为导向重新整合历史知识，构建新的知识体系。 A、命题人尤其反感的是那种贴标签式的史观，但更为重 视用史观来分析和解决问题。 B、史观分析法在答题中的运用，将会使考生的答案说理更为透彻，立意更为高远和丰满。 C、2011年和2012年是比较直白、显性地考查史观；2013年和2014年则是较为隐性的考查史观的运用，这也反映出命题技术的成熟。 四、全国卷第41题解题策略 试用各类材料入题；试设思辩性较强的问题；试用各种史观阐释历史；试用各种方式开放；试用不同方式激发创造活力 第41题是高考历史命题改革的“试验田”；多年来，命题人一直秉承“高考还是难一点好”的理念 A.保持平常心态，面对难题沉着自信 从2015年河北省130139份文综试卷答题情况统计来看，41题总体得分偏低。 四、全国卷第41题解题策略 B.把握解题技巧，面对难题巧妙突破 1.了解试题类型，明确观点，有的放矢 纵观近5年的全国卷第41题（历史论证题），大致分两类： （1）历史阐释题： 观点提炼+阐释说明。如2013年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。 趋势（观点）： 改革开放后法定假日总天数由少到多； 增加星期六为法定假日（形成双休日）； 增加传统节日为法定节假日（如清明节、端午节）； 成为法定假日的传统节日种类增多； 小长假出现或增多； 理由： 改革开放后，社会、经济发展迅速； 人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加； 增加假日成为促进经济发展的一种手段； 政府更加注重民生； 政府重视传统文化习俗; 与国际接轨。 示例 趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。（4分） 原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。（8分） 四、全国卷第41题解题策略 B.把握解题技巧，面对难题巧妙突破 1.了解试题类型，明确观点，有的放矢 纵观近5年的全国卷第41题（历史论证题），大致分两类： （1）历史阐释题： 观点提炼+阐释说明。如2013年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2014年全国Ⅰ卷和Ⅱ卷；2015年全国Ⅱ卷。 （2）历史探讨题： 观点判断+论证评价。如2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。 四、全国卷第41题解题策略 B.把握解题技巧，面对难题巧妙突破 2.找准关键词语，理顺思路，有格有式 （1）历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为两步： ①材料观点“为何”（是什么） ②论证过程“缘何”（为什么） （2）历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类题答题步骤一般为三步： ①材料观点“为何”（是什么） ②我的观点 “若何”（怎么样） ③论证过程“缘何”（为什么） 提升小结 提升小结 四、全国卷第41题解题策略 B.把握解题技巧，面对难题巧妙突破 3.牢记注意事项，规避风险，稳答稳扎 （1）就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证