培训教案18.docVIP

授课时间 4月27日 授课教师 钟飞 教学目的 1、理解什么是一元一次方程。2、理解什么是方程的解及解方程，学会检验一个数值是不是方程的解的方法。3、进一步体会找等量关系，会用方程表示简单实际问题。4、体会数学与我们日常生活联系密切，培养学习数学的兴趣。 教学重点 1、一元一次方程的概念及方程的解；2、能验证一个数是否是一个方程的根。 教学难点 找等量关系列方程及估算法寻求方程的解. [学习过程] 问题1：前面学过有关方程的一些知识，同学们能说出什么是方程吗? 答： 叫做方程。 问题2： 判断下列是不是方程,是打“√”，不是打“×”： ①；（ ） ②3+4 7；（ ） ③；（ ）④；（ ） ⑤；（ ） ⑥ ；（ ） 问题3：根据下面实际问题中的数量关系，设未知数列出方程： ①用一根长为48cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长为多少？ 解：设正方形的边长为cm，列方程得： 。 ②某校女生人数占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 解：设这个学校学生数为，则女生数为 ， 男生数为 ，依题意得方程： 。 ③练习本每本0.8元，小明拿了10元钱买了若干本，还找回4.4元。问：小明买了几本练习本？ 解：设小明买了本，列方程得： 。 小结：象上面问题3的①、②、③中列出的方程，它们都含有 个未知数（元），未知数的次数都是 ，这样的方程叫做一元一次方程。 （即方程的一边或两边含有未知数） 归纳：问题3的分析过程可以表示如下： **分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。 练习一判断下列是不是一元一次方程,是打“√”，不是打“×”： ① 4；（ ） ② ；（ ） ③； （ ）④；（ ） ⑤； （ ） ⑥3+4 7；（ ） 问题4：如何求出使方程左右两边相等的未知数的值？ 如方程 4中， ？ 方程中的呢？ 请用小学所学过的逆运算尝试解决上面的问题。 **解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。 例 检验2和-3是否为方程的解。 解：当x 2时， 左边 ， 右边 ， ∵左边 右边（填＝或≠） ∴x 2 方程的解（填是或不是） 当x 时， 左边 ， 右边 ， ∵左边 右边（填＝或≠） ∴x 6 方程的解（填是或不是） 练习二 1、检验3和-1是否为方程的解。 2、x 1是下列方程（ ）的解： A）， B）， C）， D） 3、已知方程是关于x的一元一次方程，则a 。 课堂小结 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、用列方程的方法解决实际问题的一般思路是什么？ 3、什么是方程的解？如何检验员一个数是否是方程的解？ 作业布置 1、x 2是下列方程（ ）的解： A）， B）， C））， D） 2、在下列方程中，是一元一次方程的是（ ） A） B） C） D） 3、在 2+1 3, 4+x 1, y2-2y 3x, x2-2x+1 中，一元一次方程有 A）1个 B）2个 C）3个 D）4个 4、检验2和是否为方程的解。 授课时数 4课时 一元一次方程 设未知数 列方程 实际问题