衡水二中那样的学习是个大陷阱.docVIP

衡水二中那样的学习是个大陷阱 　　这种模式利用了人内心中的“不甘”，而其实，每一分“翻身”或“逃离”的努力都会加剧原有的不平衡。 　　持续看到网友爆料衡水二中的“军事化管理”：五点半起床，卡着点儿如厕洗漱；睡觉时不敢把被子摊散，怕第二天叠不成豆腐块；更有甚者连衣服也不脱；五点四十就开始跑操，边跑边喊口号，气势如虹；跑操时如果掉了鞋，就要光着脚跑完；每天学习的时间有将近十六个小时；吃饭也要用百米冲刺的速度；教室里装备了360度无死角的摄像监控……2015年3月，一名不堪重负的学生跳楼自杀，和教学楼随后装上的“铁窗”，将这所学校推到了舆论的风口浪尖。 　　就在媒体和公众将衡水二中指为“血泪工厂”“人间炼狱”的同时，学生和家长却对学校表现出格外的理解和宽容。他们视若无睹狂奔在原定轨道上，无论是同学夭亡，还是外界潮水一般的议论，都不曾让他们停下一分钟的脚步。这一来，倒显得旁观者大惊小怪，多管闲事。 　　衡水模式的大前提：不满现实，渴望“翻身” 　　衡水二中给学生和家长画了一张巨大的饼：“进清华，和主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经”，这标语，堪称“朝为田舍郎，暮登天子堂”的现代版。背后的逻辑昭然若揭：今天各位忍受的痛苦，都是为了有一天翻身做主。“能吃苦苦三年，不能吃苦苦一辈子”，可以说，学生和家长都是做足心理准备的。 　　批判这种学习心态――无论有多么充足的证据表明它会扼杀人的创造力和主观幸福感――都必须冒着被骂“饱汉子不知饿汉饥”的风险。“社会现实就是这样，谁管它科学不科学？我们要翻身，只能玩了命拼高考。错过了这次机会，我们这辈子都没希望再踏入上流社会。”这句话的意思是说，高中学习不是学习，只是历经煎熬换来一张上流社会入场券的交易。这三年再怎么苦，学生和家长都甘之如饴。说什么“何必把人逼成这样”，都是站着说话不腰疼。 　　我上学的时候，老师就告诉我们“劳心者治人，劳力者治于人”。我们邻县一所中学门口摆着一双皮鞋和一双草鞋的雕塑，意为“你将来穿哪双鞋，全看你在学校里的表现”。诱惑加警告，每一位老师都心领神会，并把它作为天经地义的道理传授给学生：“你难道不想离开这个地方，过更有尊严的生活么？念书吧！错过这三年，就毁了你一家翻身的希望！” 　　因此，以衡水二中为代表的这一类教育模式必须有一个前提：学生及家长对现实的生活心怀不满，乃至于厌憎。与此同时，他们对大城市的发展机遇、教育资源、生活水准梦寐以求。立足县城，仰望北上广，仿佛下层阶级仰望特权阶级：既渴望加入，又生怕被拒之门外――有一种混杂着艳羡的自卑。 　　这种自卑感越强，通过高考一朝翻身的动机才越充分。因此，衡水教育模式的核心是有强烈诉求的：它宣示着下层阶级对现有社会格局发起的挑战，是平民鱼跃龙门，跻身上流社会的重要渠道。尽管名额稀少，但亲测有效。 　　“撑过高考就解放”的迷思 　　数据显示，目前中国的人口流动大多数仍为省内流动，省际流出的比例基本低于10%，而省际的净流入人口集中在北京、上海、天津、广东、浙江、福建六省市――全都是经济文化发达的地区。即使不看数据我们也知道，这些地方总会有饱和的一天：房价高企，买车摇号，办户口一年比一年难。 　　很显然，船票越来越少。输出省市的平民，必然要为这些仅余的席位争抢得头破血流。“和主席总理称兄道弟”，这种愿景对每一个充满野心的家庭来说，都是莫大的诱惑。没有人愿意屈从命运安排，“读书改变命运”，衡水的逻辑，就是这样的背水一战。 　　“能吃苦苦三年，不能吃苦苦一辈子”，毕“翻身”之功于高考一役的想法，在许多学生和学生家庭中根深蒂固。 　　说它是洗脑也好，社会现实也好，这种观念确实成功影响了绝大多数学生和家庭，让他们情愿为三年的压抑煎熬买单。劝他们放弃这个想法，就等于劝他们接受屈辱的现实，当然是痴人说梦。 　　而作为一名大学老师，我倒想从另一个方面提醒，最好把这理念扩展为：“能吃苦苦七年，不能吃苦苦一辈子。”――要知道，大学这四年也很关键啊！以为高考总算修成正果了，可以享福了，就到大学里来找乐子，那还是要掉队。拿了名牌大学文凭又怎么样？不值钱。多少优秀毕业生都想留在大城市里，抢一个好饭碗呢？何况还不见得能拿到文凭。 　　因为工作原因，我每年就要接触很多这样的学生：挂科的，延期的，肄业的，学分修不够转大专的……原因当然多种多样，其中最令人扼腕的，就是那些想改变命运的，来自三四线城市、县城、农村的学生，因为误信了“苦三年”这张空头支票，在大学里松懈了斗志，导致功亏一篑。连带高中的三年辛苦也失去了意义。只有继续按衡水的方式坚持四年，我想，似乎才可以保证翻身有望？ 　　但我这样的说法，也不过是一孔之见。就算一等一的本科毕业生，也难保不被淘汰。读研辛苦更甚本科，这就不必说了。就算找到好工作，头几年也绝不会轻