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浅析高校开展武术课程存在的问题及对策分析 　　中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01 　　摘 要 运用文献资料法、实地考察法、综合分析法对高校武术教学中存在的一些较为突出的问题和薄弱环节进行了分析研究，进而提出高校学武术教学发展的措施，为高校开展武术教学提供参考。 　　关键词 高校 武术 对策 　　武术，中华民族优秀的传统文化。古今往来，被国人誉为“国宝”“国粹”。武术被国家教委编入体育课程内容，可是在高校开展武术课程中却存在许多问题，表现在对武术的认识不足，教师资源缺乏，课时少，场地器材的缺乏等。针对这些问题，本文对高校武术教学提出了一些改革设想与建议。 　　一、研究方法 　　（一）文献资料法：广泛查阅相关理论依据，通过中国学术期刊网，现代信息技术手段，从国际互联网，各地教育中心系统查阅近年来高校武术教学开展的情况。 　　（二）实地考察法：参观各高校的武术教学，以观察老师和学生对武术的认识及存在的问题。 　　（三）综合分析对比法：运用研究方法对相关资料进行整理分析，研究得出结论。 　　二、存在的问题 　　（一）不够重视，了解不足。不少教学改革者在实践中只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在感情和学习动机并没有真正被激活[1]。在教学过程中学生普遍容易对武术产生误解，根本不知道武术有健身、观赏、教育、经济的价值，很容易让电视、电影中的一些暴力的场面影响到学生的行为。 　　（二）武术课程的教学法枯燥。改进多而杂、繁而难、枯燥无味的教学内容势在必行，武术内容必须降低动作难度，简而易学，激发学生主动参与，改进内容要体现动作的技击性与健身性、科学性与可接受性的统一[2]。 　　（三）武术专业人员的缺乏。只有具备专门的武术人才才能让学生在爱好武术的基础上更好的接受专业化的教学，使学生更好的了解民族传统体育，将其继承和发挥，理解武术的真含义，让延绵了数千年的武术在华夏土地上植根于民间。 　　（四）教学场地器材严重匮乏。投入在体育中的经费本身就少，普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。 　　三、对策分析 　　（一）加强学生对武术的认识了解。在进行武术教学中应适当加入些武术理论教学，让学生了解武术还有强身健体、防身自卫、锻炼意志、陶冶情操、增进友谊的作用[3]。 　　（二）加强对武术的认识。各级各类学校应从领导到教师都重视起来，抓落，。这一措施的实施，势必促使体育教师对武术教学提高认识，把武术教材与其它教材并列起来，这将推动学校武术教学活动的展开[4]。 　　（三）选择适合于武术教学特点的教法。1.对初学者采用分解教学法，先一招一势学会，再串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。2.在授课时口令与运动结合，使学生既能掌握动作节奏，又能记住动作名称。3.练习和呐喊相结合，学生可大声齐喊“哈”或“嘿”等。一是能齐；二是能增添力量和气势，达到以气推动，以声助势的效果。4.新教授课时，学生站位和方向要固定，否则容易使学生动作路线产生错误，示范面最好是背面示范，这样容易使学生看清方向、路线，以免产生站位方向错误。5.灵活多样的教法，武术种类繁多，结构复杂，但有它自身的规律性、系统性和科学性。如“跃步冲拳”，教师就可以“开门见山”直接讲述动作的要领，再结合生动的比喻和恰当的夸张，教学气氛就更活跃了[5]。6.更新教学方法与手段，要借鉴跆拳道动作规范简捷、明确、层次清楚的特点，最大限度调动学生的积极性、主动性和创新，激发学生的学习兴趣，打好武术基础[6]。 　　（四）增强武术师资力量。学校可以从体育院校招聘武术专业的毕业生来担任学校的武术教学工作，也可以抽调本校业务能力较强的体育教师进行武术专项的培训，通过函授的方式来加强专业技能[7]。指定较科学的选拔、培养计划和考核办法，实行平等竞争、优胜劣汰的滚动机制管理，建设一只具备创新能力的骨干教师队伍，从而间接的推动武术运动的发展[8]。 　　（五）完善的教学设备。政府和教育机构应该加大对学校武术的投入，协助学校购买及更换设备，保证学生在练习过程中的安全。另一方面，扩建武术教学场地，确保学生能进行练习比赛[9]。 　　四、结论 　　（一）加强领导重视，进一步完善武术教学设备器材的同时，提倡学校自制一些武术器材，因地制宜，逐步满足教学要求。 　　（二）提高高校体育教师的武术教学素养，通过培训、进修等途径，全面提高教师的业务能力。 　　（三）加强体育教师对武术教学的组织与管理培养学生学习武术的兴趣。 　　（四）教育主管部门应给予检查与督促，采用激励机制，促使武术教学与高校体育教学相接轨。 　　参考文献：