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幼儿美术教育中创造力的培养 　　摘 要 时代的发展要求我们培养具有创造力的人才。而培养具有创造力的人才需要在幼儿阶段就为他们打下良好基础，使他们具有初步创造的能力，才能在未来的成长中不断发展自身的创造力，并成为具有创造性的人才。本文讨论的内容是如何将创造力培养融入美术教育中，分析了我国幼儿美术教育中存在的几个误区，并探索了未来如何着眼于幼儿美术教育本身提高教育过程中的创造力培养，也探索了作为教师、社会等幼儿教育的参与者应当如何促进幼儿创造力的发展。 　　关键词 幼儿园 美术教育 创造力培养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.048 　　Cultivation of Creativity in Early Childhood Art Education 　　ZHENG Runan 　　（College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061） 　　Abstract The times require us to cultivate creative talents. And people need to cultivate creativity in early childhood stage to lay a good foundation for them so that they have the ability to create a preliminary to the future growth of the continuous development of their creativity and become creative talent. This article discusses how to integrate into the culture of creativity in art education， art education of infants were analyzed in the presence of a few errors， and explores how the future focus on early childhood art education to improve the educational process itself creative culture， but also to explore as a teacher， early childhood education and social actors should be how to promote the development of childrens creativity. 　　Key words kindergarten; art education; creativity cultivation 　　美术教育是一种通过欣赏、想象、尝试、表达审美和创造力的活动，而幼儿美术教育则是幼儿睁开眼看世界和建构自我世界的第一步。古人云：“三岁定八十”。从人的发展角度来， 幼儿阶段是培养创造力和创新人格培养的最佳时期。在幼儿教育的各个组成部分中，美术教育可谓是最有利于培养创造力的领域。美术以及美术教育都十分注重发散思维的培养，因此在学习的过程中，也十分注重学习者的创造力的发挥，这使得幼儿在美术教育过程中特别有机会、有空间展现人类初始的创造力，而如果能对幼儿的这种创造力进行正确地引导，将能够有效地培养幼儿未来成长中的创造性思维以及创造能力。 　　1 创造力相关概念 　　从概念上来说，创造力指的是产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是人们成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。中外对创造力的认知和概念范畴有所不同。国内在创造力方面更注重的是在现有事物上的创新和完善，寻求如何通过创造和创新把现有事物改造得更好;而国外在创造力方面注重的则主要是从无到有，寻求的是发明和创造新事物的渠道。对创造力的认知不同也导致了在教育方面对创造力的引导和教育方式也不同。 　　2 我国幼儿美术教育创造力的缺失 　　美国教育家艾斯纳说：“创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验影响”。幼儿美术教育以其独特的方式促进幼儿创造力的发展已经被人们所认同，但当前美术教育中也存在一起问题，这些问题甚至会阻碍幼儿创造力的发展，现将问题总结如下： 　　2.1 美术教育思维僵化影响幼儿创造力发展 　　当前幼儿美术教育思维僵化，还停留在判断教学效果的优劣在于幼儿能否将一个物品画得“很像”的思维上。例如画一个苹果，能画出红色或者绿色，比较圆的