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独立学院数学建模教学内容和方法的思考 　　摘 要 数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，它把许多客观问题由繁琐变为简单易懂，使人们便于采用一些定量的方法去解决生活中遇到的一些实际问题。在实际操作中还有许多问题，但同时又能看到其对学生能力的培养，本文主要针对这些问题进行了初步探索，并提出了关于数学建模的一些教学内容和教学方法。 　　关键词 数学应用 能力培养 数值计算 自主学习 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.052 　　On Independent College Mathematical Modeling 　　Teaching Content and Methods 　　WANG Jiaqiang 　　（College of Humanities amp; Information， Changchun University of Technology， Changchun， Jilin 130000） 　　Abstract Mathematical modeling is the mathematical and practical problems contact bridge， which put a lot of problems caused by cumbersome objective becomes easy to understand， easy to make people use some quantitative methods to solve some practical problems encountered in daily life. In practice， there are many problems， but at the same time can see its cultivation of students ability to solve these problems this paper a preliminary exploration， and made a number of teaching content and teaching methods on mathematical modeling. 　　Key words mathematics application; ability training; numerical methods; autonomous learning 　　什么是数学建模？数学建模是将数学中所学到的知识与实际问题相联系的工具，是具有创新性的科学方法，它把一些实际问题经过处理转化为一个数学问题或数学模型，然后利用平时所学的数学方法求解，根据求解的结果回到原问题，对原问题进行一些定性、定量分析和研究以及推广，最终解决实际问题。换句话说，数学建模就是用数学的知识和方法解决实际问题。 　　当根据实际问题建立了相应的数学模型时，我们仿佛进入了抽象的数学世界。在数学世界内，我们用所学的相应数学方法对建立的数学模型进行分析、推导，同时可以借助计算机求解这个模型，从而得到数学上的结论。然后我们再回到实际，将刚才数学上的结论对应为实际问题的实际结论，例如给出实际问题的处理方法、未来的发展状况等。同时这些结论还必须经得起实际的检验，即用已发生的实际问题的一些数据信息检验，确认结论的正确性。 　　从2009年至今参加了六届全国大学生数学建模竞赛，发现数学建模在实际操作上还有很多问题： 　　（1）常见的数学问题十分严谨，所给的条件一般都是不多不少、数据准确，最后所得的结论是唯一的。而数学建模问题几乎都是实际生活中遇到的实际问题，问题背景复杂，条件多，况且对于实际生活中的许多实际问题，结论并不唯一，例如一些决策问题。 　　（2）常见的数学应用题原始问题数学化的过程简单明了，不需要大量的数据计算。而数学建模问题需要对原始问题进行合理的分析和假设、利用数学工具和方法将其加工成抽象的数学问题，学生还要在仔细研读问题材料的同时，必须进行紧张的思维活动，分析大量数据，找出规律，合理地简化问题。学生在数学建模过程中普遍感到问题繁琐，无从下手，考虑不周全，不知道用什么方法解答问题，对数据的处理能力也比较差，缺少数学建模意识。 　　（3）常见的数学应用题所得到的结论很少需要学生思考是否和实际相符、是否其中的一些已知条件需要进一步调整和修改，进而结论也要相应地修改。而数学建模问题必须要有做完的已知模型的验证，不符的地方要再分析，然后修改之前的一些假设，再重新求解的循环往复过程，直到与实际基本相符为止。 　　（4）常见的数学问题要求学生独立完成，不鼓励与他人一起