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翻转课堂应用于当代大学英语课堂教学的有效对策 　　摘 要 翻转课堂是一种新型教学模式，在各个课堂教学中得到了广泛应用，特别是在理工科教学中取得了突出成果。如今，翻转课堂教学模式开始应用于大学英语课堂教学，但是由于教师经验不足、翻转课堂本身原因以及其他因素制约，导致翻转课堂在大学英语教学中存在一些问题。本文首先分析了翻转课堂在大学应用课堂教学应用存在的问题，然后针对问题提出了有效对策。 　　关键词 翻转课堂 大学英语 课堂教学 有效对策 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.051 　　The Application of the Flipped Classroom Teaching 　　Method in College English Teaching 　　WANG Xia 　　（Guangzhou College of South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510800） 　　Abstract The Flipped Classroom， as a new teaching method， has been widely adopted in various types of classrooms， especially for scientific majors in college. Nowadays， the Flipped Classroom teaching method is popularly used in the classrooms for English language teaching. However， due to a lack for teaching experience under the FC teaching method and some limitations of the teaching method itself， there are still some problems existed in the FC classrooms. In this article， some of the problems of adopting the FC teaching method have been analyzed and given relevant suggestions for solving these problems. 　　Key words flipped classroom; college English; classroom teaching; effective measures 　　我国2010年开始引入翻转课堂教学模式与教学理念，而后教育工作者们对此产生了极大兴趣，开始应用这一模式与理念改革自身教学，试图有效提高学生学习效率和自身教学效果。然而由于暂且缺乏对翻转课堂真正意义的理解，缺乏实际应用经验，导致在实践过程中产生了相关问题，反而严重影响了教学效果，翻转课堂在大学英语中的应用就是一个典型例子。为了有效利用这一新型理念与成果，促进我国大学英语教学高效化，提高大学生英语能力，就需要找到翻转课堂在大学英语课堂教学应用的有效策略。 　　1 翻转课堂应用于大学英语教学存在的问题 　　翻转课堂是教师根据教学内容重难点制作短小精悍的教学视频，然后将教学视频上传到网上，要求学生利用课余或者其他空闲时间进行观看，在课堂上对视频中的问题进行讨论，从而解答疑难问题的教学模式。与传统教学模式相比，这种教学模式需要教师转变角色，学生转变学习方式，学校改善硬件设备，因而在大学英语教学中，应用这种模式存在一些挑战。 　　1.1 对教师教学能力和教学理念的挑战 　　首先，翻转课堂较之传统课堂是一种技术革新，因为翻转课堂要求学生在课前通过观看视频的方式对教学内容进行预习。随着网络技术的不断发展，虽然教师在网络上可以找到很多相关视频与影像资料和文字资料，但是为了保证学生能够系统接受知识与掌握知识，为了学生学习效率的提高，教师仍然需要根据学生心理特点、年龄特征以及知识掌握程度，自己制作视频和剪辑视频，而这对于教师的计算机应用能力具有相当高的要求，一些只懂电脑基本操作或者不懂电脑操作的老教师而言是一个巨大挑战。同时，除了视频制作难题以外，教师面临的另外一个难题在于自身观念的转变。普遍教师在传统教学模式中，积累了丰富教学经验，形成了一套固定教学习惯与教学方式，因而他们从内心抗拒尝试新教学方法与教学理念。另外，学生在课前预习教学内容之后，在课堂可能提出各种出乎教师意料的问题，这对教师而言也是一项挑战。因