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教师在幼儿园区域活动教学中的有效指导策略 　　摘 要：随着我国教育水平的提升，社会各界对于幼儿教育事业的关注也在日益增加。在幼儿园区域活动当中，教师起到的影响都是巨大的，对于一些活动的开展教师都是起着主导地位的，幼儿园教师不同于其他教师，幼儿园教师面对着的是一些没有事物辨别能力的的幼儿，所以在区域活动当中幼儿教师就会发挥着很大的作用。下面笔者首先会对幼儿园区域活动的内涵做出分析，并对幼儿园区域活动中教师行为指导的现状作出具体的论述。最后笔者会对教师行为在幼儿区域活动中的作用进行一些探究。 　　关键词：幼儿教师 区域活动 指导 策略 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（a）-0000-00 　　我国教育水平的日益增加，促进了人们的价值观和理念，在传统的幼儿教育当中，很少有人会对幼儿教育事业倾注全部的心血，而在今天这个二十一世纪当中，无论是任何的一门教育，我国有关部门都会加以重视，其重视程度和以往完全不同，由此可以看出，我国当前的教育事业正在朝着理想的方向前进，幼儿教师作为幼儿园区域活动教学发展的直接组织者和领导者，其在活动中对于幼儿的影响必然的重大的。 　　1 幼儿园区域活动内涵分析 　　作为一项幼儿普遍接受的方式，区域活动的开展不仅能够帮助幼儿提高自身的行动能力，同时还能够帮助幼儿构建起自己完善的行动能力。对于幼儿的教育要从小时候就加强各个方面的培养，教师可以根据幼儿个人行动能力的强弱去对幼儿的区域活动性进行培养。也可以利用自身的行为影响幼儿的行为习惯和思考方式，因此为了更加有效的培养学生的思维方式，教师必须加强对于幼儿区域活动的教育和培养，只有这样才能够使得幼儿从小就增强自身的思维方式和行动能力。为了能够更加有效的促进幼儿综合能力的提升，就必须强调教师在幼儿园区域活动中的影响作用。幼儿园区域活动的内涵无论是对于幼儿来说来是对于教师来说都是二十一世纪的新突破，是值得重视的。 　　2 幼儿园区域活动中教师行为指导现状 　　在幼儿园实际区域活动的开展过程当中，教师正确的指导方式能够有利于幼儿的身心发展和健康成长。在传统的幼儿教学当中，很多家长和教师都注重对于孩子早期知识性的教育，但是事实证明，对于幼儿不仅仅要进行一定的早期知识教育，更要对幼儿的区域性活动加以开展，往往很多时候教师由于个人原因或是一些规定没有很好的对幼儿的区域活动进行开展和教育，没有在活动当中帮助幼儿认识到区域活动的重要性。就当前幼儿园的教学开展现状进行分析，教师开展区域活动多倾向于向幼儿传输知识，因此在当下幼儿园区域活动的开展中，教师不仅要注重对于幼儿能力的培养，还要加强对于幼儿知识的培养和灌溉，在区域活动充实的情况下，教师完全可以教幼儿学习一些简单的社会知识和书本内容等。 　　3 教师行为在幼儿区域活动中的作用探究 　　3.1依据幼儿兴趣需要和课程内容开展活动 　　在幼儿园教师开展区域活动教学的过程当中，教师为了提升幼儿的活动兴趣，应当对一些区域的活动进行一定的设计和开展，例如幼儿教师可以通过开展一些“秋天打丰收”这一区域的活动，使得幼儿对现如今的区域活动更加的了解，这样不仅仅能够让幼儿对水果有着一定的认知能力，还能够提升幼儿的认知能力，是一件一举两的事情。教师应当在对幼儿好奇心条件满足的情况下尽量的充实幼儿的见识和活动性，对区域活动的具体内容进行丰富的开展，进而促进幼儿园区域活动时效性的提升。教师在进行课程开展的时候需要注意该项活动是否能够受到幼儿的喜欢，只有深受幼儿喜欢的区域活动才能够激发起幼儿的学习兴趣，很多时候对于幼儿区域性活动的安排都是教师临时想到的，并不是事先安排好的，笔者认为，虽然幼儿的接收能力弱，表现力不强，但是如果幼儿教师根据幼儿的自身性格特点进行一些课程的设计就会更加的吸引幼儿的注意力，这对于课程的开展有着极大的帮助。 　　3.2教师在区域活动中的主导作用 　　教师在对幼儿的教学活动进行管理的时候，承担着主导者和引导者的作用，从目前的情况上来看，教师对于幼儿的引导作用能够更好的使得幼儿学习到和了解到更好的区域性活动。在幼儿阶段的孩子对于很多事情的认知能力和了解能力都不足，所以这一阶段就需要幼儿教师充分的认识到自身的责任和义务，只有这样才能够激发起幼儿的思维活跃性。教师在进行教学和区域活动的时候一定要起到引导的作用，让幼儿在进行区域活动的时候有着边学边玩的乐趣。为了能够激发起幼儿学生的个人兴趣，教师可以通过一些具体的活动来提出一些问题，以便开发幼儿的思维。例如教师可以提问：“为什么万花筒里面的花纹不断的变化，各不相同呢？”教师通过这些问题的提问，就会激发起幼儿的积极性，从而使其思维能力得到有效的锻炼。 　　3.3对幼儿区域活动的评价作用 　　幼儿园区域活动的