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如何深化中学体育教学中的安全意识 　　体育教学的特点决定了它是一种实践活动，且具有较强的竞体育教学的特点决定了它是一种实践活动，且具有较强的竞争性、对抗性、突发性、不可预见性。因此，在体育教学中如何重视安全教育，更好地提高体育教学质量，成为了我们中学体育教师关注的焦点。 　　体育 教学 安全意识 　　一、中学体育教学中安全意识薄弱的原因 　　1、学校主体原因 　　学校体育教学中领导及教师安全意识薄弱：学校体育场馆、器材、设备的维护更新管理不当，学校体育教学器材、设施不符合国家规定的卫生和安全标准或有明显不安全因素。学校组织体育教学活动或竞赛时未采取必要的安全防护措施和安全预案。 　　2、教师个体原因 　　教师违反体育教学常规、教学大纲要求，造成学生伤害事件。教学过程中，教师擅离岗位或在岗位但未履行职责，使学生造成伤害；体育教学中，教师疏检查场地材或场地材使用；体育教学中，教师传授技术动作不正确、教材选择不合理、组织教法不严密，学生发生伤害事故发生后，教师未采取相应措施致使伤 害扩大。 　　3、学生自身原因 　　学生自身身体素质太差或存有生理缺陷、特定疾病或异常心理状态，而课堂教师不知情，学生不能适应正常体育活动所造成的伤害；技术动作掌握不正确或未按教学要求从事超出自己运动水平的练习而造成的伤害。体育教学过程中，不遵守纪律，不听从教师指挥，擅自行动或与同学打闹造成的伤害；缺乏安全意识与自我保护不到位而造成的伤害；不遵守运动或竞赛规则，动作粗野，严重违犯体育道德而造成的伤害. 　　4、意外原因 　　在体育教学中，学校、教师对学生安全进行了周密的安排仍不能避免的意外伤害；体育教学中，学校体育教学设备、设施突然损坏引发的伤害，而学校管理并无不当；在对抗性或具有风险性的体育竞赛活动中意外伤害等。 　　二、深化中学体育教学中安全意识的策略 　　1、熟识学科特点，加强安全预防 　　体育学科的特点是师生要特别关注的，诸如体育器材和体育场地等等。 　　场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前，我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。 　　器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。 　　如学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。 　　此外，体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用， 以免在无人看管的情况下，学生因好玩致使人身伤害。 　　2、体育教学中学生安全意识与行为培养的模式 　　体育教师应结合实际具体情况对学生进行安全意识的培养：（1）结合火灾或地震等常识的学习，教授学生模拟逃生的情景如障碍跑爬行、跨越、躲闪、急停等练习，激发学生的学练兴趣；（2）结合紧急情况下翻越障碍、跌落保护方法的现实意义教育，开展对应的教学；（3）根据学校实际的地形地貌对学生开展定向运动教学，介绍野外活动的常识和方法如野外生存技能包括定向运动、野外活动常识教学；（4）结合负重和搬运能力在发生安全事故等特定情形下的呼救作用展开教学；（5）对于交通安全应结合交通法规，模拟相关情景，培养学生遵守交通规则的意识，掌握了解人身安全的相关知识；（6）在体育课中体育教师应结合不同的教学项目和运动项目特点向学生进行示范，对其开展运动损伤预防和急救方法的教学，例如应选择什么样的运动场所以及当出现溺水时应如何进行急救等相关知识和技能；（7）体育教师可对学生设计一些合作性强能展现团队精神的相关游戏，对学生进行珍爱生命，珍爱自己的引导并可以通过心理情感等的教材，引导和培养学生在面对挫折或激烈竞争应如何调整好心态。 　　3、注重教学方法中的安全意识渗透 　　1）、课堂渗透教学法。 　　课堂教学是进行安全意识教育的重要阵地，学生安全意识的建立、加强离不开老师课堂的引导、释疑。（1）在很多教材的教学方法上加改进，即可加强学生的安全意识的培养。例如：可以将对休克病人的急救方法改编到游戏中，设计成负重等游戏，并在游戏结束后与学生进行交流，讨论游戏在现实中的意义。（2）在上安全隐患较大的内容时，可以让学生参与器材、场地的布置，并在教学中引导学生