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理论学习或文献资料摘记 幼儿园运动游戏是深受幼儿喜爱的一种活动形式，其设计的好坏直接关系到幼儿参与游戏的兴趣。以及能否在游戏中快乐运动。这就需要教师在设计运动游戏时，做到以下几点： 一、制订具体形象的运动游戏目标是引领幼儿调控运动快乐的前提 运动游戏目标的制订要具体形象，不仅要突出游戏情节和难点。还要强调幼儿对具体动作的技能练习，以及幼儿在活动中获得的情感体验等。这要求教师一方面对运动游戏课程具有深度的解读和驾驭能力，另一方面对幼儿运动游戏兴趣与水平具有良好的把握能力。如：在大班运动游戏《小小赛车手》中，我在解读幼儿玩轮胎已有经验的基础上，制订了如下教学目标：1，能在指定的、有障碍的路面上将轮胎快速推滚。2，在学做小小赛车手中体验与同伴竞争的快乐。又如：在制订中班运动游戏《小马练本领》教学目标前，我先观察了幼儿对踩高跷动作的掌握程度并找出其中的难点，然后以此为据将教学目标定位为：1，能用10cm高的高跷，两脚交替地走过10cm-15cm高的障碍物。2，喜欢扮演小马角色做踩高跷游戏。 二、设计符合幼儿兴趣的运动游戏情境是激发幼儿运动快乐的关键 运动游戏的情境必须能吸引幼儿积极主动地参与运动游戏，这就需要教师在设计运动游戏情境时考虑这三个因素：有趣——游戏性强；有戏——由易到难、层层推进进入高潮：有挑战——加大运动技能的要求。如：在大班运动游戏《小青蛙捉害虫》中，我以游戏情境“小青蛙捉害虫”贯穿活动始终，扮演青蛙妈妈的我与扮演小青蛙的幼儿一起念着儿歌进入运动地场。我先让幼儿将绳子摆放成不同宽度的“小河”，练习立定跳远。然后，我引出请小青蛙们帮助农民伯伯捉害虫的情节。接下来，幼儿自由选择小青蛙与害虫的角色，小青蛙兴奋地在田里捉害虫，扮演害虫的幼儿灵活地躲避小青蛙，当快要被抓到时可以躲到特设的圈中，使小青蛙不能抓到：如果被捉到，则要跟小青蛙一起跳过“小河”到小青蛙家中去。在这个活动中，青蛙与害虫追逐与逃避的游戏情境使幼儿始终处于愉悦的运动状态，幼儿在游戏中快乐地完成了双脚立定跳远的动作练习。又如：在中班运动游戏《学做解放军》中，我设计了小解放军练本领的游戏情境，让一半小解放军钻进环状席子和大塑料滚筒制作的坦克车里开坦克 手膝爬 ，通过“封锁线”；另一半小解放军在战壕后面，用手榴弹 流星球 投移动的坦克车。如此有趣的游戏情境不仅激发了幼儿对运动游戏的强烈兴趣，而且还加快了幼儿对动作技能掌握的步伐。 三、提供易操作的运动游戏材料是幼儿充分体验运动快乐的基石 为了让幼儿充分体验运动游戏的快乐，教师应给幼儿提供易操作的运动材料，激发幼儿运动的欲望以及接受挑战的兴趣。如：在中班运动游戏《小勇士打怪兽》中，我把怪兽图片贴在小椅子的背面，创设成投掷标靶供幼儿练习投掷：用竹竿悬挂上怪兽标志，制作成移动怪兽让幼儿练习投掷移动物。又如：在大班运动游戏《小小赛车手》中，由于赛车道路要有一定长度、弯度与坡度，所以在考虑了幼儿园现有资源后，我选择了幼儿园山坡上的一条鹅卵石路以及山坡旁的一条弯曲的水泥路作为最佳赛车地点。在水泥路上我设计了用废旧饮料瓶连接起来的S型路障和曲直不一的车道，与鹅卵石路组成一个长长的环形状赛车道，并放置了一些与运动游戏环境相适宜的材料，从而方便了幼儿的操作，使得幼儿能够在轻松操作材料中体验到运动游戏的快乐。 本资料依据“快乐运动”的教育思想，对幼儿游戏化体育活动、区域性体育活动、创造性身体活动、野趣活动和亲子运动游戏，在实践层面上进行了探索和研究。内容编排以“快乐”为核心，突出幼儿在运动中的主体地位，重视幼儿运动兴趣的培养，追求幼儿运动中的乐趣，强调整个运动过程中愉悦情感的激发，详细论述了幼儿快乐运动的内涵、教学原则、教学特点和实施教学的形式、方法等。对一线教师来说，具有相当高的市级应用价值，为二期课改的实施提供了可资借鉴的思考和建议，为教师的时间操作提供了具体的指导。 幼儿园运动游戏是深受幼儿喜爱的一种活动形式，其设计的好坏直接关系到幼儿参与游戏的兴趣，以及能否在游戏中快乐运动。这就需要教师在设计运动游戏时，做到以下几点： 语言的引导要朗朗上口 在快乐运动的组织过程中，教师有目的的，有方式的引导，可以使幼儿在运动中身心放松，挑战自我，从而达到参与活动积极的状态。朗朗上口的儿歌是幼儿比较喜欢的, 把一些动作要领通过儿歌化的语言提示，能激发幼儿探索的兴趣解决运动中的问题，帮助幼儿牢记动作要领。 2. 动作的引导要耳熟能详 在幼儿进行运动的过程中，教师在每个环节中都会提一些新要求，在活动过程中活动难度一步步加强，对幼儿的挑战性逐渐增强，教师可以先让幼儿探索，然后请一幼儿示范，在幼儿不易理解的环节中要采用便于幼儿理解、看懂的动作示范的方法。 问题的引导要化难为易 在快乐运动中，要重视幼儿自主性、能动性和创造性的激发培养，为其主体