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虚拟实践教学软件的开发实践与人才培养 　　摘 要 本文介绍了虚拟实践教学软件制作过程及挖掘本科学生潜力，提高学生技能的教学探索实践，总结了软件开发过程中积累的校企合作的成功经验。 　　关键词 虚拟实践 教学软件 开发 人才培养 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.026 　　Development Practice of Virtual Practice Teaching 　　Software and Personnel Training 　　GAO Cairu[1]， DING Hua[2]， ZHANG Fubo[1]， CUI Chenshuo[1]， CHEN Yuxuan[1] 　　（[1] The State Key Laboratory of Rolling and Automation， Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819； 　　[2] School of Metallurgy， Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819） 　　Abstract This paper introduces the production process of virtual practice teaching software and the potential of undergraduate students， and the teaching exploration practice of improving the students skills， and summarizes the successful experience of the accumulation of enterprise cooperation in the process of software development. 　　Key words virtual practice； teaching software； development； personnel training 　　材料科学与工程学科是现代科学技术的基础，是与实际生产和应用紧密结合的科学理论和工程技术学科，其中的材料成形类专业更是来源于实践，服务于实践。这些特点决定了材料成形类专业的教学必须具有足够多的实践课程，才能培养出适应社会发展、能为社会做出更多贡献的合格人才。 　　教育管理者和教育界人士很早就认识到实践教学的重要性，也积极采取各种方法加强各学科的实践教学，但总体看来，相比理论教学，实践教学的覆盖范围、教学强度、教学水平等还很欠缺。由于实践课程需要大量的资源配置，实践课程往往简单地以参观工厂和车间的形式完成。虽然对工厂和车间的参观可以给学生以直观的概念，但仅以此作为实践教学则远不够。目前普遍实行的实践教学有很多不足之处： 　　（1）对实践教学的重视程度还不够。长期以来，高校实践教学被认为是理论教学的辅助环节，是以加深和帮助理解课堂教学内容为目的。实践教学内容以验证性实验为主，内容和进度基本上依附于课堂教学，无法充分发挥实践教学在培养学生中的重要作用。 　　（2）实践内容缺乏创新。由于实践教学本身得不到重视，实践教师和工作人员很少有机会走出去学习、交流和深造，只能年复一年地重复过去的实验，很难在设计性实验和综合性实验方面下功夫，直接影响了实践教学在整个教学中所发挥的作用，无法保障人才培养工作的质量。 　　（3）实践教学设备需求量大。随着我国高等教育的普及，各个高校都在扩招。在校学生数量的急剧膨胀，需要更多的实验设备，且需要更多的空间安置实验设备。对于材料成形类专业实践教学中使用的设备，很多是重型设备，这些设备价值高、占地空间大、用电等辅助配置要求高，学校不可能大批量购置，如何解决设备少、学生多的矛盾，是进行实践教学不可回避的难题。 　　（4）实践教学的创新性功能未得到开发。实践是产生科学知识的直接来源，如何合理利用实践教学环境，促进学生在学习过程中主动思考问题并解决问题，进而设计新的实验，达到在学习的过程中创新，在创新的过程中学习，还远未得到重视。 　　（5）部分实验具有一定危险性和复杂性，不适合学生在没有经验的情况下操作。如热轧过程、热挤压过程等，都属于高温作业，必须具有相关的操作经验和资质，否则很容易造成人身和设备事故。这就导致现行的实验过程中，学生只能远远地观看而无法参与操作，无法达到实践教学的最好效果。 　　以上不足和缺憾是长期存在的，不可能在短缺内得到改善，要想提高实践教学水平，只有另辟蹊径，其中利用虚拟现实技术，建立网上虚