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读者信息素养教育提高实践与探索 　　摘要：信息社会的到来，信息和知识迅速渗透到人们的生活工作的各个角落，知识呈现开放性，读者获取信息渠道、图书馆服务文献内容也发生了巨变，读者教育形式与内容急需创新提高信息素养。因此，探索建立完善读者信息素养教育，改变传统单一的文献检索课程模式，不断充实完善内涵丰富的用户教育内容，建立新型全面适应时代的发展的信息素养教育体系模式，发展新型信息素养教育，提高自身信息素养能力，才能完成读者的信息素养教育，搭起图书馆与读者、信息与读者之间的桥梁，使读者在终身学习的信息社会，能独立掌握运用信息为工作生活服务。 　　关键词：读者 信息 信息素养 教育 提高 探索 实践 　　中图分类号：G259.256文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016） 01 （a）-0000-00 　　1读者信息素养教育的重要意义 　　高校的读者是国家发未来发展的希望，国家的竞争力取决于师生的综合素质。读者的信息素养是其综合素质的重要组成部分，是每个人都应该具备的基本素质，是对信息社会的适应能力。它承担着人类同自身、同外界的交流，对飞速增长的知识和信息必须掌握的基本技能。它包括利用信息工具和信息资源的能力，选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。是终身学习必要保障。国外信息素养教育开始的比我国起步早发展快，已发展的比较成熟，已经走在了我们的前边，在面对信息化的飞速发展的今天，只有抓紧时间，提高读者的信息素养能力，才能适应国家提出的万众创新，推进读者的创新能力，成为未来社会科技创新和社会进步的中坚力量。 　　信息素养概念的提出。最早是由美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年提出，建议美国建立全国信息、素养计划，以培养国民的信息能力。1990年，美国成立了信息素养论坛组织，其宗旨是提高全球和全美的信息素养意识，鼓励开展各种获得信息素养的活动。信息素养一词，在国内外许多文献中已有讨论。根据美国2003年修订的《高等教育信息素养能力标准》的定义，信息素养是一个人必备的一种能力，能够判断确定何时需要信息，并能够对信息进行检索、评价和有效利用。信息社会的到来要求高校图书馆的用户教育与当前流行的信息形态相配合，如图书馆收藏各类数据库、微博、搜索引擎、网上的各种信息。 　　图书馆作为学校的文献信息中心， 在培养读者信息素养的教育过程中担负有义不容辞的责任和得天独厚的优势，长期以来图书馆在学校都被定位为教辅部门，认为图书馆不应参与教学， 通过近年业的实践证明了图书馆可以并且能够承担起用户教育的任务，注重自身教育职能的提升。 　　2我校教育结构和信息素养教育现况 　　2.1学校由开放专本科、高职大专、农业中专等多层次办学组成。宁夏职业技术学院是由宁夏广播电视大学、宁夏重工业职工大学、宁夏职工科技学院、宁夏机械技工学校、宁夏农业学校、宁夏轻工学校、宁夏农垦职工中合并组建而成。现主要有高职教育、电视大学的开放教育，和农业等中等教育。高职教育要建设特色鲜明、竞争力强的创业就业型大学，构建现代职业教育体系、大力培养高素质技能型人才的重为目标。宁夏广播电视大学是一所面向全区开展远程开放教育的现代远程教育新型高等学校。开展专科、本科高等学历教育，累计开设工学、经济学、管理学、文学、法学、教育学等9科105个专业。为各行业人员提供接受高等教育的机会。全区有10所电大分校、14个电大工作站、25个教学点，分布全区各市县和主要行业。 　　2.2 宁夏职业技术学在2004年成立，图书馆于2008年向学校申请开设公共选修课程“信息检索”。图书馆在2006年以前，只提供简单的开架图书资料的借阅服务，目录检索是卡片式的，读者到馆大多数不懂图书馆的排架方法。2007年图书集成管理系统安装运行后，极大地方便了读者使用热情，同时还购置了中国知网和超星数字图书，请教咨询如何使用的读者越来越多，针对读者自身使用图书检索系统和数字资源的困难，笔者向学校申请开设了“信息检索”公共选修课程，主要包括图书馆集成管理系统OPAC的使用、各数据库的使用以及网络资源的检索获取取得了很好的效果。但由于是选修课，受开班人数限制，受众人数较少。 　　3研究方法、研究内容和研究目标。 　　3.1本课题分二个主要研究对象：宁夏职业技术学院教师、学生和基层电大教师和学员为对象。 　　研究方法：①、实地调查宁夏职业技术学院读者信息素养教育现状。设计问卷调查表，通过网络、电话、传真等广泛收集师生工作生活中对信息使用习惯、要求、需求等基本情况，和信息的内容、传播、分析，包括信息检索以及评价的能力。；②分别到学院（高职）各系部、电大直属分校、电大分校和基层教学点地调研考察、取得高职学生读者和电大学员的第一手资料；③在以上调查资料的基础上分析对比，通