知识经济时代学习型高校的构建.docVIP

知识经济时代学习型高校的构建 　　[摘 要]学习型组织理论是近代管理学史上的一次重大革命。随着知识经济的蓬勃发展，高校承担的角色将发生显著变化。这要求高校必须迅速适应经济社会高速发展的需求，创建适合自身发展的学习型高校管理组织。本文从介绍学习型组织的概念和精髓入手，对创建学习型高校所要运用的管理机制进行阐述。 　　[关键词]学习型组织;学习型高校 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.186 　　[中图分类号]G47 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）20-0-02 　　在知识经济时代最成功的企业将会是学习型组织，未来唯一持久的优势就是有能力比竞争对手学习得更快。作为培养大学生的高等学校将担任更加重大的职能，这需要教育者不断学习进步，也对高校教育提出了更高要求。在教师团队中、在管理中不断构建学习型组织，通过建立学习型组织，为高校的发展注入一股生生不息的源泉和动力。 　　1 学习型组织的概念及内涵 　　学习型组织由美国学者彼得?圣吉推出的一套操作型强、理论与实践相结合的新型管理方法。成为了顺应知识经济发展的权威指南，被誉为“朝向21世纪的管理圣经”。他在《第五项修炼》中明确提出：学习型组织是这样一种组织，在其中大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及一起不断学习、如何共同学习。 　　五项修炼是学习型组织最重要的核心内容。建立学习型组织就必须要进行五项修炼，这已成为管理理论与实践的热点。 　　1.1 自我超越 　　指组织成员通过学习不断理清个人的真正愿望，集中精力、培养耐心。使人以一种积极进取的、创造性的人生态度对待生活和工作、不遗余力地为愿景而努力奋斗。他们能够为达成内心深处最想实现的愿望而全心投入、锲而不舍，不断追求超越自我。组织整体对于学习的意愿与能力是基于组织内的各成员，这是学习型组织的精神基础。 　　1.2 改善心智模式 　　指成员间通过充分表达彼此对事物的想法和看法，来克服封闭独处、先入为主的思想，改善固有的观察与思考模式。发掘内心深处的秘密，客观地审视并加以改善，以更深入地学习。通常我们不易察觉自己的心智对学习生活和其他行为的影响，成员间的互相交流和客观表达，有利于敞开自己的心扉，有助于改变自己对周围世界的固有认识。 　　1.3 建立共同愿景 　　指在组织中建立起一个大家共同向往、人人深受感召的力量和愿景。一旦建立了共同愿景，建立了全体员工共同认可的目标，就能充分发挥每个人的力量。它的功能就是让组织里的每个人都认同组织的发展目标并愿意为之努力，凝聚能量，在不同的人中建立一体感，在此基础上形成强大的凝聚力，共同进步和成长。 　　1.4 团队学习 　　指具有不同技能的人相互依存地工作在一起，自由而真实地相互学习交流。通过学习充分发挥集体智慧，提高团队思考和行动的能力。集体的智商高于个人，科学的整体搭配也会极高地提升个人的学习行为能力。通过发展成员与团队的合作关系，使每个人的力量能通过集体得以实现。不仅团队整体的绩效大幅提升，也使团队中的成员成长得更快。 　　1.5 系统思考 　　指组织成员运用系统的思维方式看待组织的现状与发展，从而改变我们理解世界、改造世界的方式，摈弃单一、表面的思考，学会整体、本质的思考。系统思考必须在共同愿景的基础上，将每一个环节置于整个系统中进行思考与应对，从而扩大人们的视野，从局部纵观整体。 　　2 构建学习型高校的必要性 　　营造“学习型学校”是当下世界各国教育改革的主导理念和行动纲领。如何激发教师和学生“真正学习”，使之成为“学习型学校”，是教育界面临的紧迫问题。 　　2.1 时代发展的需要 　　科学技术的高速发展、知识的急速爆炸和更新，让人类正在步入一个全新的知识经济时代。在快速变迁及激烈竞争的世界里，只有学习型的组织才能得以生存和发展。传统的学习方法、学习机制、学习效率已不适应时代发展的要求，人人都必须以终身学习和高效率的学习为目标，才能在思想和知识上适应社会对人才的要求。只有建设成为学习型高校，培养出更多的“学习型人才”，才能履行时代赋予高校的神圣使命和职责。这也是应对挑战，追求卓越的法宝。 　　2.2 自身发展的需要 　　当代中国高水平大学应主动承担起五个重要使命，即要成为高素质创新人才培养的主阵地;成为科技创新、经济发展的引领力量;成为政府决策咨询的思想库和智囊团;成为弘扬先进文化、引领社会进步的灯塔;成为地区与全球合作交流的桥梁。大学教育是人们养成终身学习能力和习惯的最关键时期。通过不断整合优势资源构建学习型组织，形成一种具有强大整合力和积极向上的精神，提升核心竞争力以适应环境的