数载奋斗育桃李，多重关爱筑情商.docVIP

数载奋斗育桃李，多重关爱筑情商 2011年4月，我入职后的第七个年头，由于岗位变动，我担任了大连海事大学信息科学技术学院研究生中队的指导员。我不是海事大学的新兵，指导员工作却是我的初恋，工作的转变、角色的转化，开启了我人生中的另一扇窗。至今，与四届共千余名同学的相识相知，特殊而难忘，是我从未体验过的人生经历。虽只有不到三年的时光，这些日子却在我的人生中留下了浓墨重彩的一笔。在研究生的情商教育方面，我也积累了宝贵的经验，有着自己的一些心得体会。 据不完全统计，我国研究生人数从1980年的2.1万增加到了2003年的49万，2013年在校研究生更是达到140万左右，研究生已成为一个越来越庞大的社会群体。随着社会转型、经济转轨，当代大学生的价值取向、思维特点、成长意识以及观察和处理问题的方式等都有了很大变化，特别是研究生群体，在各个方面都显得较为成熟，而且由于学习的广博性与专深性，研究生不得不把大量的时间和精力投入到学术科研中，长时间从事较为枯燥与繁重的工作很容易使人产生疲倦和厌烦，再加上生活方式单调，当代研究生承受着来自学业、就业、婚恋、家庭等诸多方面的压力，其思想和心理方面的问题表现得非常突出。心理负担较重的他们，往往忽视了自身情商的培养，所以作为一名研究生指导员，引导学生加强自身情商培养，帮助学生解决思想困难，减轻压力，快乐学习，快乐生活，是一份义务，更是一份责任。 常言道“性格决定命运”，其实是性格决定情商，情商决定命运。情商是一种能力，也是一种技巧。人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关，所以指导员要充分意识到做好学生情商教育工作的重要性。由于研究生与本科生的差异，开展具体工作时都有诸多不同，因此只有在实际工作中不断摸索，与同学磨合，才能走近学生，做他们心目中的良师益友。通过亲身经历，我认为要想做好情商工作，需要从提高自身做起，同时抓好具体工作，才能更好地帮助学生，我自己总结出了几点感悟。 首先，提高自己的同理心，我觉得这是最重要、最有效的方法。同理心，一般都被定义为认识、观察和直接感受他人情绪的能力，通常指能够“站在别人的角度看问题”，在内心体会他人的情感立场。这就要求我在工作中从不同侧面了解学生，从导师那里了解学生的学习情况，了解学生所面临的学习压力；从同学那里了解学生的生活情况，了解学生生活中鲜为人知的困难；从学生自己口中了解他们内心的真实想法，了解学生内心不愿表达的苦楚。这样就可以完全站在学生的角度考虑问题，然后再结合自身的工作，最大程度地帮助学生解决问题，减轻压力，提高情商，使学生快乐学习和快乐生活。 其次，关注学生思想动态，注重思想教育。前中共中央总书记胡锦涛同志曾在全国宣传工作会议上强调，思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，这一论断为新形势下的指导员工作指明了方向。在高校研究生教育工作中，这个“人”指的就是学生，强调的是以学生为本。对于以学习和研究为主要生活内容的研究生知识面宽，比本科生相对成熟，对事物有着自己的看法和理解，指导员需要积极研究分析学生的思想动态。我从那些研究生最关心的热点问题切入，从他们思想感情的兴奋点切入，从他们学习、工作和生活中最需要解决的重点问题切入，贴近思想，符合实际，由近及远，由浅入深。我还注重抓住研究生的自身特点，尊重并促进研究生独立性、自主性的形成，启发他们正确思考，帮助他们思辨真理与谬误，同时还结合自身的成长和学习心得，增强说服力。如此，才能抓住他们的心，帮助学生提高思辨能力，进而提高自身情商。 再次，提高专业素养。专业的学习和研究贯穿研究生生活的各个方面，如果指导员对于所辖研究生的专业知识知之寥寥，甚至一窍不通，则很难深入理解研究生的思想，无法与学生进行沟通。作为理工类生研究生中队的指导员，所带学生的所学专业知识对于我这个文科出身的人来讲，学习起来确实有很大的困难。为了让学生主动接近自己，我发现了另一条路径，那就是通过导师。导师是研究生培养质量的第一责任人，我通过得到研究生导师的充分信任与大力帮助，学习和工作起来要简单很多，并且了解学生的途径也多了起来。只有不断地充实自己，得到学生的认可和尊重，与学生成为“知己”，在同一平台上进行思想的碰撞和交换，才能将情商教育和日常管理融入到“学术”交流中去，避免空洞的说教和单一的管理，从而使情商教育工作“春风化雨，润物无声”。 第四，加强规范组织与自我管理。研究生的自我教育、自我管理和自我服务这“三自”，是我校研究生院提出的工作新途径。作为研究生指导员，要尊重和相信学生，积极推动“三自”。这种积极推动不是放任自流，而是引导、激发研究生担负责任和义务的热情，也就是所提倡的“抓大放小”。所谓“抓大”，是指指导员要提升高度，重点关注和解决学生思想层面具有普遍性的问题，如研究生普遍关注的就业选择、人生取向等问题