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新课程理念下的小学班主任管理工作 　　[摘要]胡锦涛总书记曾提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见教师责任之重大，班主任责任之重大。在推行新课程改革，全面实施素质教育的当今社会，更应做好班主任管理工作，培养具有高素质的创新型人才，以适应时代的发展。本文，作者将从努力提高自身素养，增强教育教学能力，严慈有度、公正宽容，以身作责,积极发挥自身表率作用，民主科学地进行班级管理，班主任要能汇聚各种教育力量，共同关注学生健康成长等几个方面来阐述如何做好新课程理念下的小学班主任管理工作。 　　[关键词]新课程理念班主任管理工作 　　锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话时提出：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见教师责任之重大，班主任责任之重大。那么在推行新课程改革，全面实施素质教育的当今社会，班主任应不断学习先进的教育教学思想，培养具有高素质的创新型人才，以适应时代的发展。本文，作者将结合自己的工作实践，对如何做好新课程理念下的小学班主任管理工作谈以下几点认识。 　　一、 努力提高自身素养，增强教育教学能力 　　日本教育家紫田荣义说过:“教师的职业是以教师的人格决一胜负的职业”。充分说明了一位老师，一位班主任，你的工作能不能成功？关键就在于你的人格。前俄罗斯教育家乌申斯基也说过：“教师的人格就是教育工作的一切。”可见班主任提升人格是非常重要的。如果班主任人格修养不够，难以一视同仁地对待每一个学生，尊重每一个学生。那么评价学生时就容易产生认知偏差，在教育教学中就可能产生非理性行为，可能导致自身情绪不良和情绪波动，影响交往能力和人际关系，包括师生关系。我们作为教师，作为班主任，要时刻关注和学习先进的教育管理理念，与时俱进，开拓进取，不断提高工作能力。必须有提升人格修养的意识和自觉性。要想到，我作为教师，要不断地提升人格修养，要以自己特有的人格魅力和学识魅力赢得学生的尊重。 　　二、严慈有度、公正宽容 　　常言道：亲其师，信其道。天真可爱的处于小学阶段的孩子不会以成人的什么“观念”、什么“准则”来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择其可亲近的人。所以，作为小学班主任要严慈有度、公正宽容地关爱每一名学生，尊重学生人格，关心每一名学生的成长进步。以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人是让孩子接受你、欢迎你的重要品质。 　　三、以身作责,积极发挥自身表率作用 　　孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一个班级的管理者，班主任的一举一动、一言一行对学生意识的形成、行为习惯的养成都会产生潜移默化的作用。因此，要想建设好一个班集体，班主任必须加强学习，不断提高自己的思想道德素养和学科专业素养，遵纪守法，爱岗敬业，增强为人师表的思想认识，努力提高自身的修养和行为的规范性，以身作则，以丰富的情感、坚强的意志、宽广的胸怀等优秀的品质为学生做出榜样，以高尚的人格魅力影响学生，激发学生向班主任靠拢、向班集体靠拢的向心力，以爱心、诚心和耐心赢得学生的爱戴和拥护。班主任平时应严格要求自己，做到言行一致；要求学生做到的，自己首先要模范地做到，以极大的耐心和爱心做好班主任工作，心爱护每一个学生，公正宽容地对待每一个学生，促进学生的全面发展。 　　四、以爱心和耐心走进学生心灵，民主科学地进行班级管理 　　1 、蹲下身来看孩子，理解孩子的行为 　　班主任要想深刻地了解孩子，贴近孩子，就要理解孩子的行为，甚至把自己变成一个小孩子。这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。努力体会孩子们的童心，努力使自己保持一颗童心。我们的做法是，“像”孩子一样，蹲下身来看孩子，理解孩子的行为。 　　2 、宽容孩子的错误，尊重孩子的自尊 　　心理学中指出：“ 犯错误是一个不可缺少的学习过程 ”。从这个意义上说，我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。教师要对学生的成长持乐观态度，用宽容的心去对待学生暂时的失误，然后耐心指导孩子认识到自己的错误，从而改正错误。 　　3 、贴近孩子的童心，培养孩子良好的习惯 　　孩子呼唤童趣的教育，无论是在教育的方法上，还是教育的手段上、内容上都应该采取符合童心的方法。 童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童，教育儿童