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构建独立学院“发展型”学生工作模式的探讨 摘 要：学生工作是学校工作的重要内容之一，是维护学校正常秩序、保证学生健康成长的基础性工作。本文将以民办独立学院的学生工作作为研究对象和研究重点。 关键词：独立学院 发展型 学生工作 随着高等教育改革的深入以及鼓励民办教育措施的出台，各地以民办机制运作的独立学院蓬勃兴起，已成为活跃于教育舞台上的一种新的办学力量与模式。独立学院的学生工作作为学生管理的一个重要领域，面临许多特殊的问题。本文旨在研究民办独立学院如何更好地构建“发展型”学生工作，以便探讨出一套适合独立学院的学生工作模式。 一、学生工作模式的历史变迁与发展 所谓学生工作模式，是指在一定的思想理论和教育理念的指导下，为实现高等教育目标，在高校的非学术事务，特别是非课堂教学领域内形成的关于学生教育、学生管理、学生指导、学生服务的工作理念、工作内容、工作方法的体系。 我国高校学生工作模式经历了从“灌输型”、“管束型”到“服务型”的演化。 虽然三个阶段中，高校学生工作的职能有不同的表现，但是在现阶段高校的学生工作的各种职能早已走向了融合。随着高等教育大众化时期的来临，以学生的全面、健康、和谐发展为中心，整合学生工作中各种传统与现代要素，构建“发展型”学生工作模式，是实现人才培养目标、回应社会需求的必然选择。 二、“发展型”学生工作模式的内涵与特征 1.“发展型”学生工作模式的内涵 “发展型”模式以学生的全面发展为核心。具体而言，就是学生能力的提高、主体性的充分发展、社会关系的丰富、正当需要的满足、自由个性的发挥等，即学生的全面、自由、和谐的发展。 “发展型”学生工作模式的内涵可以概括为三个方面： （1）价值取向上，突出以人为本，肯定大学生在个体发展中的主体地位，尤其强调学生对学习和自身的发展负有责任。 （2）目标指向上，促进学生学习和发展为目标，学生工作其任务就是创设各种机会和环境，帮助学生就所学知识进行思考和掌握。 （3）功能定位上，为学生成长成才成功创造各种可能的条件，激发学生内在成才动力，拓展学生参与实践的领域和渠道，努力为学生营造良好的学习氛围和有利于学生发展的管理环境。 2.“发展型”学生工作模式的特征 （1）导向性。发展型学生工作首先应把握学生发展的正确方向，坚持“以生为本”注重尊重学生、研究学生、服务学生、引导学生、发展学生。 （2）促进性。发展型学生工作追求学生在知识、素质、能力、体验等方面的综合提升和全面增长。 （3）开放与互动性。发展型的学生工作系统应具有不断吸纳新理念、新内容、新方法的自我更新结构，突出学生工作者之间、学生工作者与学生之间在工作过程上的互动沟通和目标求取上的协作支持、共同发展。 （4）融渗性。所谓“融渗性”，一是强调学生的服务、教育、管理、引导融入一系列学生成长、成才的活动中，以学生乐于接受的方式表现出来，做到寓教于学、寓教于乐。二是将学生工作与教学、科研及学生的生活实践有效结合，改变传统的由学生工作者孤军奋战的局面。 三、独立学院“发展型”学生工作模式的内容 在“发展型”学生工作模式下，独立学院学生工作的内容主要有教育、管理、服务、发展、研究五个方面： 1.教育 在“以人为本”理念指导下，开展思想政治教育――以理想信念为重点，对学生进行“三观”教育；以爱国主义为核心，对学生进行道德品质教育；以专业思想、考风考纪等要点为内容，进行学习教育；以人文素养为基础，通过活动载体，进行人文教育。 2.管理 学生管理工作包括大学生党团建设、班级建设、学风建设、学籍管理、奖惩补助、宿舍管理、行为规范、危机处理等事务的管理，但是“发展型”提倡学生参与到学校管理之中，以自我管理、自我教育为最高目标，通过学生自主的制度化管理，培养学生的法治意识、民主意识，提高学生管理效能。 3.服务 在“服务育人”理念指导下，对大学生在学习、生活中遇到的困难，采取主动策略，提供服务。服务工作要求在传统的学生工作中彰显“教育”和“发展”的内涵。 4.发展 在“可持续发展”理念指导下，一是加强大学生综合素质教育；二是加强创新教育；三是加强就业指导与发展咨询；四是加强创业指导与培训。 5.研究 研究工作具体内容包括：第一，学生研究，及时掌握学生的思想、学习和生活动态。第二，行动研究，采用“经验移植”和“反思探索”等方式进行行动研究，这也体现了教育领域独特的工作特点。第三，理论研究，我国的高校学生工作尚处在发展、成长期，相关研究有待于探索和完善。 四、独立学院“发展型”学生工作模式的构建方法 根据问卷调查统计，独立学院“90”后大学生特点主要表现在：第一价值观多元化，但是主流价值观有被模糊化、边缘化的倾向。第二独立自信，但缺乏团队合作感。第三易于接受新事物，但功利性倾向明显。第四广泛涉猎信息，但缺乏信仰，内心空虚。第五思维活跃、敢于尝试，但