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浅析体育教学中的探究式学习方法 　　[摘 要]探究式学习是在教育中学生主动学习、主动思考、主动探索的一种素质教学方式，重视对学生的主观思想培养。终身体育意识的培养是大学生体育课堂教学的目标之一，以学生为本，一切为了学生的理念，更好的适应社会发展。 　　[关键词]探究式学习 学生 体育意识 　　中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）11-0129-01 　　随着我国教育整体水平的不断提高，教师对学生的培养也有了更加深刻的认识，重视学生的主体位置。探究式学习是在教育学生主动学习、主动思考、主动探索的一种素质教学方式，重视对学生的主观思想培养。以学生为本，一切为了学生的理念。体育教学中选用探究式学习能使教学焕发出生机勃勃的活力，能最大限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要。同时也尽可能做到让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新。 　　一、“探究式学习”的特征 　　提倡学生自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会生存、学会关心他人，培养学生终身体育意识，是社会对高校培养人才的具体要求。“以学生发展为本”是课程改革的核心，充分揭示课堂教学诸多因素的内在联系和课堂教学的普遍规律，使体育教学真正为大学生的终身发展奠定基础。 　　探究式学习，是教师采用探究式的方式向学生展示教学内容、传授学习技能和学习方法的学习方式。教师运用探究式学习方法在课堂上激发学生的积极性，引导学生在知识点上不断创新，培养学生的主人翁意识，引导和帮助学生进入自主学习状态，在教师教导的基础上理解体育运动中的技能、技巧，掌握体育动作要领，自创体育活动。 　　在体育课堂上，体育教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，提出问题作为桥梁，用问题去引导学生，让学生保持问题探究式的学习心态，不断在体育教学中促使学生学会学习。充分体现学生学习的自主性，做到规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。探究性学习的目标定位符合学生教育发展要求？，探究式学习特别注重学生创新精神和实践活动，其“培养信息处理能力、发展独立探究和合作学习的精神、培养科研精神和科学态度、强调亲身实践与探索、灵活运用知识以及形成神圣的责任感和使命感”的目标定位，同素质教育与体育教学的培养目标是完全一致的。对于教师来说，有助于教师改变以往习惯的单一的传授式的教学方式；有助于教师自身形成问题意识并获得探究问题、解决问题等综合能力的提高；有助于教师拓展文化结构和素养。 　　二、如何在体育教学中运用“探究式学习” 　　要想在体育教学中良好的运用“探究式学习”，就要激发学生的学习兴趣；引导学生勇于探究解决问题；给予学生足够的交流时间；推出结论 ，让学生在巩固训练中系统掌握知识。 　　探究式学习特别注重学生创新精神和实践活动，它的目标定位是培养信息处理能力、科研精神和科学态度，强调亲身实践于探索，发展独立探究和合作学习的精神。 　　教师根据教学任务以及学生的实际情况，采用合理的方法调动课堂氛围，将传统的灌输式教学过渡为探究式教学，提高学生的参与度，搭建每一位学生展示自己的平台，如在投篮教学中，教师在规范式教学的基础上要有意识的让学生用不同的方式进行投篮，增强课堂趣味性，提高学生参与性，鼓励学生根据自己思考的结果对投篮进行实践操作，让学生认识到各种动作与标准动作之间的可操作性，让学生自由讨论哪个投篮动作更为科学有效，命中率更高。学生自由讨论后，教师再次讲解和示范标准投篮动作，便于学生将自己思考的结果与教师的指导充分结合，更加牢固的掌握知识。 　　三、创设问题情境，建立民主、平等的师生关系 　　教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。 　　在体育教学中，要进行情景教学，改变传统死板的课堂内容，在传统的运动内容和项目上，增设新内容，教学方法的安排要注重学生的运动兴趣，激起学生的探究欲望。将传统的教学内容融入到情境教学中，教学方法和教学组织形式采用多样化，给学生创设一种意境，把学习技巧融入一种情境中，使学生容易掌握，在体育教学中，学生构设的情境越多越能培养他们的学习能力，激发学习热情，同时增强学生的想象力。 　　教师在教学中要根据教学内容，将教学问题隐藏在情境中，让学生在渴望获得知识的前提下，主动积极地去探究，体验探究感受，在教学方法上，教师要积极引导学生思考，善于开发学生创造性思维，发展学生的认知能力，使学生在观察中领悟知识、学习知识，在探究中获得知识、掌握知识，在实践中运用知识、完善知识，在成长中养成探究知识的好习惯。 　　在探究式的学习中，学生要在教师的指导下进行探究，在体育教学中要构建教学双方