【全程复习方略】广西2014年高考生物 6.10生物的进化配套课件 新人教版 .ppt

【变式训练】据调查，某小学的学生中，基因型的比例为XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%)，则在该小学 XB 和 Xb 的基因频率分别为( ) A．6%、94% B. 92%、8% C．78%、22% D. 69%、6% 【解析】选B。若按 100 人计算，XB＝42.32×2＋7.36＋46＝138，Xb＝7.36＋0.32×2＋4＝12，XB 和 Xb 两种基因中，XB 的频率为138/［2×（42.32+7.36+0.32)+46+4］×100%＝92%, Xb 的频率为1－92%＝8%。 教材理论知识的应用 ——果蝇对DDT抗药性的进化实验 【案例】下面是关于果蝇对DDT抗药性的进化实验： 实验一 将一个果蝇群体（第一代）饲养到一定规模后，用涂有a浓度DDT的玻璃片处理，将成活下来的果蝇后代（第二代）继续饲养到一定规模后用2a浓度的DDT处理，用同样的方法逐代将DDT浓度增加1a处理果蝇。到第15代时，DDT浓度增加至15a，仍有能抗15a浓度DDT的果蝇存活。因此，实验者认为，果蝇的变异是“定向的”，即是在环境条件（DDT）的“诱导”下产生的。 另有学者发现了“实验一”设计的缺陷，怀疑实验一得出的结论的科学性。因而设计了实验二。 实验二 将若干雌雄果蝇分别饲养成若干个家系，此为第一代，然后将每个家系分成两半，用a浓度的DDT分别处理每个家系的一半。然后在有果蝇存活的家系的另一半果蝇中，再培养若干个家系（第二代），将每个家系分成两半，用2a浓度的DDT处理每个家系的一半。在有果蝇存活的家系的另一半中，再培养若干个家系……用同样的方法逐代将DDT浓度增加1a处理果蝇。到第15代时，DDT浓度增加至15a，也产生了能抗15a浓度DDT的果蝇群体。然而这些具有抗性的果蝇的父母及其祖先并没有接触过DDT。 通过实验二的分析后，你认为： （1） DDT对果蝇变异所起的作用不是“诱导”，而是______，果蝇种群的进化是定向的，而果蝇个体的变异是_________的，果蝇抗药性的产生在环境变化（DDT处理）之_______（前、中、后）。 （2）通过对实验一和实验二的比较分析，你认为实验一得出不正确结论的原因是什么？ ____________________________________________________。 【命题人透析】 （1）已有知识的利用： ①已有知识：现代生物进化理论中明确指出，变异具有不定向性，自然选择决定进化的方向。 ②知识利用：变异是不定向的，不论有无选择，变异都是存在的。因此，果蝇抗药性在环境变化之前产生。 （2）实验变量的确定： 该案例中实验一没有对照，不能说明问题。两实验对照可知，自变量为是否接触DDT，因变量是果蝇的存活情况。从实验结果看，二者结果一致，说明抗药性的变异与是否接触DDT无关。 【标准答案】 （1）选择 不定向 前 （2）①实验一将果蝇个体作为进化单位研究，不能发现个体变异不定向的特点；②实验一用DDT直接处理果蝇，虽然看到的是群体变异，但容易误认为DDT对果蝇的抗性起“诱导”作用，而看不出“诱导”掩盖下的选择作用 【阅卷人点评】 得分要点 （1）答案惟一，必须呈现“选择 不定向 前”。 （2）必须体现“DDT直接处理果蝇、看不出选择作用”。 失分案例 （1）答案多样化，错答原因主要是对现代生物进化理论理解不透，无法用理论解决实际问题。 （2）答案多样化，错答原因主要是对实验变量分析不到位，得不出正确的结论，找不到问题的关键。 1.（2012·浙江名校联考）下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是( ) A.一个种群中，控制一对相对性状的基因型频率的改变说明物种在不断进化 B.色盲患者中男性多于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体 C.Aa自交后代所形成的群体中，A基因的频率大于a基因的频率 D.一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1 【解析】选D。A项中，生物进化的实质是种群基因频率的改变。B项中，色盲基因频率在男性和女性中相等。C项中，Aa自交后代所形成的群体中，A基因的频率等于a基因的频率。D项中，一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和应该等于1。 2.下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中，正确的是( ) A.图1四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异 B.图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应 C.图3是两种体色的桦尺蠖，它们的性状分化证实了物种形成的机制 D．图4中捕食关系对两者都是有益的，捕食者的存在有利于增加物种多样性 【解析】选D。地