七年级语文下册第一单元第2课《筏子》课件(新版)北师大版要点.ppt

课堂小结： 学习目标：?1 、了解作者，熟悉生字、词。 2、?理解课文内容，领悟艄公的形象意义。 3、分析文中写作手法。 * 乘着筏子横渡黄河 袁鹰  皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 关于羊皮筏子 学习目标：?1 、了解作者，熟悉生字、词。 2、?理解课文内容，领悟艄公的形象意义。 3、分析文中衬托和对比的写作手法。 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。 预习检测: 规 模 汹 涌 ?心 悸 浊 浪 相 称 ??化险为夷 吞噬 mó zhuó　 jì　? chèn　 　xiōngyǒng　 湍 急 tuān　 浏 览 liú　 shì　 yí　 ??如履 平地 lǚ　 篙 　 gāo 同学们，你认为那些字难写，容易出错那？ 把它们写在你的笔记本上！ 注意笔顺和注音，可以默读！ 初读课文，整体感知 大声朗读课文，并思考问题。 ? 问题： 1、全文的中心句是哪一句？ 2、艄公成为黄河主人的原因是什么?（标画出来） 学习内容： 学习方法： 学习要求： 自主学习，合作展示 边读边划出描景状物抒情的句子。 圈点勾画。 找出文中写景状物的句子并说出景物特点。 我标划了第 段 （内容），写出了 （ 景物）的 特点。 如：黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。 我标划了第1段，黄河滚滚。即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模,但它那万马奔腾、浊浪排空的气概，完全足以使人胆惊心悸。这句话写出了黄河的凶险壮美、气势磅礴（大、深、急）的特点。 合作展示 我标划了第 段 内容 ，写出了 （景物）的 .特点。 学习内容： 学习方法： 学习要求： 再读课文，深入探究 对比和衬托的写作手法 认真研读课文，找出能构成对比和衬托的句子。 通过对比和衬托理解作者的写作意图。 我在 自然段，找到了 可以构成对比（或衬托），能更好地表现 。 如：羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。 运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，说明筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特点。 我在 6 自然段，找到了运用比喻的修辞手法，想象和现实的对比，能更好地表现 筏子在水上行驶得快，体现出艄公勇敢的特点。 合作展示 我在 自然段，找到了 可以构成对比（或衬托），能更好地表现 。 1、作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？ 只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。 体会感情，理解感悟 2、体会本文赞美了什么？ 本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。 景 描 状 物 抒 情 黄河 筏子 黄河的主人 凶险、壮美、 大、深、急 小、轻、快 载货多 勇敢、智慧、镇静、机智、小心、技艺高超 衬托 衬托 借景抒情 点明主旨 1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） * *