传统教学与多媒体技术的结合.docVIP

传统教学与多媒体技术的结合 　　摘要：进入21世纪，中国经济快速增长，在国际上的地位不断提高。经济全球化要求越来越多的理论和实践并重的技术型人才参与到建设中，教育的作用至关重要。高等教育是现代社会高新技术发展的必然产物，在当前就是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型，它具有自身的特点和规律。高等院校的教学也要在遵循规律的基础上实现它的教学目标，即培养大学生的实用能力，以此来满足社会各个行业对实用型人才的迫切需求。本文在分析当今高等院校教学模式现状的基础上指出，高等院校教学模式的革新势在必行。传统课堂教学与多媒体技术并不是毫不相关的，也不是非此即彼，二者各有优点长处，也各有局限，将二者有效的结合起来取长补短，以期达到优势互补的教学效果是本文探讨的重点。 　　关键词：高等教育；传统教学；多媒体技术；结合 　　中图分类号：G434 　　高等教育是代社会发展中的一种科技实力体现，“高等教育”作为中国新兴的一种教育类型，大概始于20年代初期我国一些中型城市兴起的短期大学，其实这个概念很富有“中国特色”。因为国际上极少有哪个国家使用这一名词，即使有在概念的内涵上也与我们不相一致。比如俄罗斯的“高等教育”是包含所有的高等专业教育；更多的国家使用“高等教育”来专指培养技术工人类人才的特定教育类型，并不进入高等教育领域。我国的高等教育是由“高等教育”与“职业教育”两个概念的复合，是我国高等教育体系中的重要组成部分。 　　1高等院校教学模式的现状 　　高等教育是我国高校教育体系中的一个重要类型，它以就业为目的，以市场为导向，以培养高等技术应用型专门人才为目标。高等院校是所有大学生走进社会，融入社会的最后一个重要环节。 　　在大力发展复合型人才的需求下，教育部一直重视发展高等教育，教育界的有识之士也纷纷尝试各种教育理论来进行高等教育改革，确实取得了一定的成就。传统的课堂教学模式基本上以教材+课堂+教师为中心。教学方法为教师详细讲解，学生反复记忆，教师举例学生作答，教学手段单一，学习过程如一。教师有时为了达到教学效果也会使用图片、画册、模型、实物等参与到教学中，但是教学内容还是以在课本上的语言点和语法为重点，师生的主要目的是掌握常考要点，提高考试分数，没有时间和机会让学生拓展思维和培养学生实际交际的能力，听说读写译相脱节，这与高等院校教学目的严重相左，严重影响了学生学习的兴趣。 　　随着计算机的普及，互联网的急速发展，信息高速路带来的不只是科技的革命，更改变了人们的生活和学习。现代信息技术也开始广泛应用于教育领域，引发了教育理念、教学模式的不断改变，使教师感受到了教学资源的丰富和教学的便利，多媒体技术呈现出无可比拟的优势。我国的教育正在努力改变传统的教学模式，传统课堂教学模式和多媒体辅助教学模式既具有教学目的的一致性，又在教学条件和教学方法方面各有自己的特性。教师如何有效运用两种教学模式来提高教学效果，使高等院校教学更符合培养复合型人才的目标已成为高校教师面临的重要课题。 　　2传统课堂教学的特点和局限 　　2.1高等院校中传统教学的特点。生源个体差异拉大，学生的水平层次不一。这种水平差异的存在决定了传统课堂教学模式仍然发挥着其优势。 　　首先课堂传统教学更多的是师生面对面的交流，教师能够很敏锐地发现问题并当堂讲解，教学不仅是传授知识，也是情感的交汇，同时达到教学相长；其次教师在教授知识的同时，通过问和答的过程也在培养学生即时分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生思维能力，在这样的教学氛围当中，这是一种创造性劳动。 　　2.2传统教学的局限。首先传统的课堂教学因为时间和条件有限，很多教学内容无法进行，不利于提高教学效率，也忽视了学生的主体地位；其次传统教学以知识传授为主，重理论轻实践，重结论轻过程，所有这些都不利于全面提高教师的综合素质，发展新的教学理念。 　　3多媒体技术的特点和弊端 　　多媒体教学。是指在教学过程通过教学设计，运用现代的多媒体教学手段，融合声音，文字，图像等各种多媒体信息于一体，形成现代高校中的全新教学理念和模式，从而实现最为理想的教学效果。以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了高等教学的更新，多媒体教学正逐渐成为学习和现代教育的新模式。 　　3.1多媒体技术的特点。首先，多媒体课件承载的信息量节约了空间和时间，极大地提高了教学效率，开拓学生视野；其次，多媒体图文声像并茂，多角度调动了学生的学习兴趣。高等院校的学生基础知识相对薄弱，许多学生学习兴趣不高，教师可以根据高等院校学生专业特点设计虚拟交谈场景，实现技能教学，情景教学，既可以满足学生的求知欲，又能拓展思维，活学活用。 　　3.2多媒体技术教学的弊端。在肯定多媒体技术在教学上的优势的同时，我们还要清醒的看到过分依赖多媒体而带来