2016秋七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版.docVIP

第三单元　生物圈中的绿色植物本　单　元　概　述本单元的知识内容可以分为四部分。第一部分(即第一章)让学生了解生物圈中有哪些绿色植物它本单元的另一个重要特点是探究活动丰富多样而且有一定的难度梯度。除安排了大量的“观 ”是一个自学生独立设计并完成的探究活动教材没有提供可参考实验方案具有很大的开放性可提高学生运用所学的科学方法解决问题的能力也有利于培养学生的创新精神。本单元的文字表述力求亲切、优美、生动拉近与学生的距离字里行间洋溢着认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；获得关于绿色植物的形态、结构和生理的基础知识；从绿色植物参与生物圈的水循环制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量维持生物圈中的碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。通过完成多种形式的探究活动进一步熟悉科学探究的一般过程和方法；尝试独立设计并完成一项全过程课时安排教学内容 参考课时第三单元 生物圈中的绿色植物 18第一章 生物圈中有哪些绿色植物 4第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 2第二节 种子植物 2第二章 被子植物的一生 5 种子的萌发 2第二节 植株的生长 1.5第三节 开花和结果 1.5第三章 绿色植物与生物圈的水循环 2第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 2第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 3第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 2第二节 绿色植物的呼吸作用 1第六章 爱护植被绿化祖国 2第一章　生物圈中有哪些绿色植物本　章　绿色植物的种类多、分布广养育了生物圈中的其他生物决定着生物圈的存在和发展。了解生物圈中主要有哪些绿色植物这些类群又各有哪些重要特征是进一步学习绿色植物在生物圈中的作用的知识基础因此教材将本章安排为第三单元第一章。本章包括两节：“藻类、苔藓和蕨类植物”、“种子植物”。考虑到“孢子植物”这样的名称对于初一学生来说还比较陌生因此教材中没有采用这样的节标题而是在标题中列举了这几大类群的名称。考虑到在这几类植物中尤其是藻类、苔藓植物与多数学生的生活经验有一定的距离教材对它们的 “种子的结构”的内容再讲裸子植物和被子植物。绿色植物与人类的关系十分密切。本章既注意引导学生掌握课时安排教学内容 参考课时第一章 生物圈中有哪些绿色植物 4第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 2第二节 种子植物 2第一节　藻类、苔藓和蕨类植物 知识目标：概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。情感目标：树立生物体与生活环境相适应的观点。关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 一名探险队员在原始森林中迷路他身上没有任何可以指示方向的仪器通讯PPT4) 1．教师明确任务学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P72～73内容结合教材中图形回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P74～76的内容回答学生用书有关题目。教师巡回检查学生学习效果。学法指导：观察法3．对学生学习的效果展示和交流。学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。小组合作探究问题(1) 藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？从形态看苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？问题(2) 蕨类植物有哪些特征？蕨类植物为什么能长的高大？通过探究活动学生合作交流分1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。(2)认识三类植物的区别。 师生互动观察常见的藻类植物。(PPT5～10)教师点拨、讲解藻类植物的特征：藻类植物多生活在水中没有根、茎、叶的分化。(PPT11)认识藻类植物的用途。(PPT12～16)观察常见的苔藓植物。(PPT15～20)教师点拨、讲解苔藓植物的特征：苔藓植物生活在潮湿的环境有茎、叶、无根。(PPT21)介绍苔藓植物的用途。(PPT22～23)引申：苔藓植物可以监测空气污染程度。问题：对比藻类植物与苔藓植物的区PPT24) 观察常见的蕨类植物。(PPT25～29)引申：蕨类植物用孢子繁殖后代。教师点拨、讲解蕨类植物的特征：蕨类植物生活在潮湿的环境有根、叶、茎有输导组织。(PPT30)问题：示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点？(PPT31～33) 教学评价活动在探究过程中对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价) 1．学习本节课后学2．学生回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类