2016秋七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案 （新版）新人教版.docVIP

第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者本　章　概　述绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过光合作用直接或间绿色植物是生物圈中有机物的制造者。绿色植物通过光合作用制造有机物。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物并且把光课时安排教学内容 参考课时第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 2 知识目标：概述绿叶在光下制造有机物实验的方法。 理解光合作用的概念和意义。能力目标：尝试通过实验检验绿叶在光下制造淀粉培养学生的观察分析能力、动手操作能力以及合作探究能力。情感目标：通过实验的分2．认同绿叶制造有机物对于生物圈的重要意义。 绿叶通过光合作用制造有机物。 组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。一师一优课　一课一名师　 设计者： 青PPT2～3 1．教师明确任务学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P116～117内容结合教材中图形回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P118～119的内容回答学生用书有关题目。教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验、观察法。对学生学习的效果展示和交流。学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。小组合作探究完成教材P116页实验“绿叶在光下制造有机物”。问题 1 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？此实验的变量是什么？绿色植物制造的有机物是什么？问题 2 绿色植物制造有机物对自身有什么意义？绿色植物制造有机物对1 绿色植物在光下制造有机物。 2 有机物用来构建植物体。 3 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中其他生物。 师生互动教师引导：按探究过程完成实验“绿叶在光下制造有机物”实验。 PPT4～11 问题：如何在本实验中设置对照实验。 PPT7 提醒：酒精只能隔水加热否则将发生危险！ PPT10 讨论：问题 1 PPT12 思考：除了叶片外植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？ PPT13 教师点评、讲解a.置于黑暗处一昼夜后的目的是把叶片中有机物运走耗尽；b.局部遮光目的是形成对照；c.放入酒精隔水加热使叶绿素溶解在酒精中叶片变为黄白色；d.洗净滴加碘液。实验现象是见光部分变为蓝色未见光部分不变色 仍为黄白色 。本实验说明：1.光是绿色植物光合作用的条件；2.绿色植物光合作用制造的有机物是淀粉。强调：叶绿体的功能。 PPT14 引申：有机物的种类比较多淀粉只是其中的一种。 PPT15 教师点拨、讲解：从细胞、器官、个体水平来看有机物构建植物体。 PPT16～24 引申：水由导管从下向上运输叶片光合作用制造的有机物由筛管向下运输。教师点拨、讲解：绿色植物制造的有机物通过食物链和食物网养育生物圈中其他生物。 PPT25～29 教学评价活动在探究过程中对学生的表现给出激励性的评价。 包括学生自评、小组评价和教师评价 1．学习本节课后学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？学生回答： 1 “绿叶在光下2 有机物运输的管道是什么？ 根据学生回答梳理本节知识。板书： PPT30 1．巩固训练一。 PPT31～34 巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答教师及时反馈校正、点评。巩固练习三：完成学生用书有关题目。 完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 教学效果学生学习行为 教学过程中再优化 优化 优化方法 1 2 教学反思 3