2012新版PE小学英语三年级上册第四单元导学案.doc

Unit 4 We love animals. 课题 A Let’ s talk Let’s play 课型 对话课 课时 第 1 课时 主备 任建英 审核人 王利平 学习 目标 1 能听懂、会说并理解句子’s this?It’s a ... 2 在创设的情景中，能用’s this?It’s a ... 表达。 3浓厚学习兴趣的培养。学习表达’s this?It’s a ... 常见的动物单词在创设的情景中，能用’s this? It’s a ... 表达。 播放歌曲 How Are You?知识引入。以下提供两个简单的会话内容： 　　a. ----Good afternoon, Fang Fang. 　　　----Good afternoon, Lan Lan. 　　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. 　　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. 　　　----Nice to meet you, too. 　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you? 　　　---- Hi, Im fine, thank you. And you? 　　　----Very well, thank you. 　教师举起自己的钢笔说：Look！’s this? 学’s a ...用其他文具再次 2、教师拿出准备好的，子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. ’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。 3、多次重复，提问。What’s this? It’s a ... 4、播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说’s this? It’s a ... 6、学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边：Look！’s this? It’s a ... 7、学生打开书40页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。’s this? It’s a ... 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 教学 反思 Unit 4 We love animals. 课题 A Let’s learn Let’s chant 课型 单词教学 课时 第 2 课时 主备 任建英 审核者 王利平 学习 难点 难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。（1）Oral practice学生口语会话展示。（2）然学生带上面具表演第一课时 Lets talk/ A 部分的对话呈现新课 (Presentation) 　　（1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 　　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。 　　（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 　　（4）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 　　（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 　　（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容, bear, duck, dog, cat 。 　　（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可