信息技术环境下小学语文分层教学的探究.docVIP

信息技术环境下小学语文分层教学的探究 　　一、研究的背景 　　教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用相互影响，有机结合进行信息交流的过程。而在每个班级中，由于家庭环境的影响不同，学生的个性及兴趣爱好不同，致使学生学习差异特别大。小学语文新课程的改革实施，强调教学必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。要正视学生的个别差异，它要求我们要从学生的实际情况和学生的个体差异出发，有的放矢地进行教学，以便让每个学生的潜能都能得到充分地发挥。“分层教学”是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施，是在班级授课制下按学生实际学习程度及兴趣爱好进行施教的一种重要手段。美国心理学家布鲁姆也曾在掌握学习理论中指出“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是智力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等方面就会变得十分相似”。这里所说的学习条件，就是指学生学习并达到掌握所学内容的必需的学习时间，给予个别指导和全新的学习机会等。“分层教学”就是要最大限度的为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。 　　信息教育技术有着强大的功能和影响，现代教育技术正在为基础教育发展展现其魅力无穷的前景，使教育的时空得到了很大的扩展，从思想上、观念上、学习与生活方式上给人类带来了深刻