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例谈初中物理教学中的探究活动 　　【摘 要】现代物理课堂以发展学生能力、提高学生科学素养为目的。在教学过程中，教师应以新版物理课程标准为基准，突出物理学科特点，立足于从物理概念教学、习题教学、实验教学等方面，采取积极有效的探究活动形式，以达到发展学生能力的目的。 　　【关键词】概念教学 习题教学 实验教学 探究活动 　　一、在概念教学中结合探究活动，让学生理解概念的内涵和外延 　　一般情况下，人们要对物理概念的内涵和外延有清晰、完整的认识，必须经历由观察活动获得感性认识、由感性认识上升到理性认识、由理性认识到实际运用这样三个阶段。而在实际的物理概念教学中，有不少教师很容易犯重结论轻过程、重定义轻现象的错误，从而导致学生能对概念背得透熟，但却不知道概念怎么来的、该怎么用，无法与物理现象联系起来。所以，在物理概念教学过程中，让学生经历探究活动的过程，体验概念获得的快乐，才能从真正意义上理解概念，在实际运用中用好概念。 　　【案例1】电流和电流表的使用 　　步骤一：教师给出由两个规格不同的灯泡、电池、开关组成的串联电路，引导学生进行以下探究活动。 　　活动1：闭合电路，灯泡会发光。运用转换法，学生认识到电路中有电流存在；结合挂图，将电流与水流进行类比，变抽象为形象。 　　活动2：观察到电路中两个灯泡亮度不一样，引导学生思考串联电路中各处的电流大小究竟是什么关系，猜想可能相