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对高中数学教学中实现能力目标的思考 　　摘要：能者，可以理解为“做到”的意思。力字可以理解为“程度”。教学中数学能力目标被分解为语言运用、运算、逻辑思维、创新应用、空间想象等能力不同程度得到提高。在教学中如何实现学生这些能力的相应提高，需要教师与学生共同努力。 　　关键词：高中数学能力思考 　　在新课程下，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生能力的培养。新高中数学教学大纲明确指出：“在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。”“努力培养学生数学思维能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。”由此可见在高中阶段尤其要注重对学生能力的培养。下面我结合个人的教学体会谈谈对学生各种能力培养的教学所悟。 　　一、 对数学能力及其培养的学习认识。 　　（一）语言能力及其培养 　　数学语言的水平是反映一个学生数学素质和数学能力高低的重要因素。数学语言包括文字语言、图形语言和符号语言三种形式，文字语言是数学逻辑化、科学化、规范化的日常语言，图形语言则是直观、形象、生动，符号语言简捷、抽象、精确、概括。一个学生能否流畅地解决问题，