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尊重学生差异 夯实数学课堂 摘要：在实际教学中。学生之间的各种差距是客观存在的。明智的老师应把它当作一种教学资源去开发。本文从自主选择，分层作业，激励讲评等方面，结合生动鲜活的课例进行论述，同中求异，异中求同，教学效果好。 关键词：学生差异；自主选择；分层作业；激励讲评 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0135-01 在小学数学教学中，学生之间的差异是客观存在的，知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。差异既是学生发展的前提，也是我们开展教学的基础，我们要承认并尊重它，把它作为一种教学资源去珍惜、去开发，使每一个学生都能得到充分的发展。 1.自主选择满足不同个体的学习需求 俗话说：世界上没有完全相同的两片树叶。学生是学习的主体，不同学生的知识经验和思维方式是不一样的。我们应让学生明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习要达到哪个标准。要尊重学生的自主权，让学生选择符合自己个性的学习内容和学习方式，这可以使教学达到事半功倍的效果。如教学年、月、日一课时，我提出了这样的问题关于年、月、日，你听说过哪些内容？学生们迫不及待地说出自己知道的名称大月、小月、闰年、平年、季度……随着学生的回答，我逐一进行了板书（虽然学生知道名称，但对于概念的内涵并不真正了解）。接着我抛出了一个学习任务：老师给你五分钟的时间，我们来比比谁获