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谈教学设计的理念与基于理念的教学设计 　　【摘 要】教学设计的基石是教学理念，它是指人们在教学实践中所要实现的目标和所归纳总结出来的思想、观念、概念与法则。教学理念可分成三个层次：宏观教学理念、中观教学理念和微观教学理念。本文根据微观教学理念“reading the lines， reading between the lines and reading beyond the lines”对《圣经故事》进行了教学设计。 　　【关键词】教学设计 理念 《圣经故事》 　　一、引言 　　教学设计，顾名思义，是指教学的设想与计划。教学设计可以是一节课、一个单元，也可以是一本书。教学设计的基石为教学理念；原则为理论与实践相结合，科学与艺术相结合，传统与现代相结合；检验标准为是否效果好（effective），是否效率高（efficient），是否兴趣浓（appealing）。本文重点讨论两个问题：教学设计的“理念”与基于“理念”的教学设计。 　　二、教学设计的“理念” 　　教学设计的基石为教学理念。笔者之所以把教学理念称作为基石，是因为所有的教学行为都是建筑在教学理念之上。没有教学理念，教学设计就失去了根，失去了魂，就会陷入盲目的、无序的和游离的状态。那么，什么是教学理念呢？要想回答这个问题，首先要搞清楚什么是理念。目前学界关于理念的界定至今尚未达成共识。有的把理念界定为“