[中学联盟]河南省洛阳地矿双语学校八年级数学上册教案：12.2 第2课时 三角形全等的判定（二）（SAS）.docVIP

第2课时 三角形全等的判定（二）（SAS） 1.理解和掌握全等三角形判定方法2——“边角边”.理解满足“边边角”的两个三角形不一定全等. 2.能把证明一对角或线段相等的问题，转化为证明它们所在的两个三角形全等. 阅读教材P37-39页“探究3及例2”，掌握三角形全等的判定条件SAS，进一步掌握证明格式，学生独立完成下列问题： 自学反馈 1 如图，AB DB，BC BE，欲证△ABE≌△DBC，则需要增加的条件是 D A.∠A＝∠D B.∠E＝∠C C.∠A ∠C D.∠ABD＝∠EBC 2 如图，AO BO，CO DO，AD与BC交于E，∠O＝40°，∠B＝25°，则∠BED的度数是 B [来源:学科网] A.60° B.90° C.75° D.85° 3 有两边和一个角对应相等的两个三角形不一定全等. 填“一定”或“不一定” 4 已知：如图，AB、CD相交于O点，AO＝CO，OD＝OB.求证：∠D＝∠B. 分析：要证∠D＝∠B，只要证△AOD≌△COB. 证明：在△AOD与△COB中， ∴△AOD≌△COB SAS . ∴∠D＝∠B 对应角相等 . 5 已知：如图，AB＝AC，∠BAD＝∠CAD.求证：∠B＝∠C. 证明：在△ABD与△ACD中，∵AB AC，∠BAD ∠CAD，AD AD，∴△ABD≌△ACD SAS .∴∠B ∠C. 1.利用SAS证明全等时，要注意“角”只能是两组相等边的夹角；在书写证明过程时相等的角应写在中间； 2.证明过程中注意隐含条件的挖掘，如“对顶角相等”、“公共角、公共边”等. 阅读教材P39页“思考”，明白有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等，并会通过画图举反例，完成P39页练习题. 如果给定两个三角形的类型 如两个钝角三角形 ，两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等. 活动1 独立完成后小组内交流思路 例1已知：如图，AB∥CD，AB＝CD.求证：AD∥BC. 证明：∵AB∥CD， ∴∠2＝∠1. 在△CDB与△ABD中， ∵CD AB，∠2＝∠1，BD DB， ∴△CDB≌△ABD.∴∠3＝∠4. ∴AD∥BC.[来源:学科网] 可从问题出发，要证线段平行只需证角相等即可 ∠3＝∠4 ，而证角相等可证角所在的三角形全等. 例2如图，将两个一大、一小的等腰直角三角尺拼接 A、B、D三点共线，AB＝CB，EB＝DB，∠ABC＝∠EBD＝90° ，连接AE、CD，试确定AE与CD的关系，并证明你的结论.[来源:学科网] 解：结论：AE CD，AE⊥CD. 理由如下 提示 ：可延长AE交CD于点F，先证△ABE≌△CBD，得AE CD，∠BAE＝∠BCD.又∠AEB＝∠CEF，可得∠CFE 90°，即AE⊥CD. 1.注意挖掘等腰直角三角形中的隐藏条件； 2.线段的关系分数量与位置两种关系. 活动2 跟踪训练 1.已知：如图，AB＝AC，BE＝CD.求证：∠B＝∠C. 证明：略. [来源:Zxxk.Com] 2.已知：如图，AB＝AD，AC＝AE，∠1＝∠2.求证：BC＝DE. [来源:学。科。网] 证明：略. 件，充分挖掘隐藏条件. 活动3 课堂小结 1.利用对顶角、公共角、直角用SAS证明三角形全等. 2.用“分析法”寻找命题结论也是一种推理论证的方法，即从结论出发逐步递推到题中条件，常以此作为分析寻求推理论证的途径. 教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.