[中学联盟]湖南省郴州市第八中学湘教版七年级数学上册第一章有理数 复习教案.docVIP

七年级数学《有理数》单元复习教学案例 郴州市八中 罗石铁 单元复习是一次重要的复习，它不应是所学知识的罗列、重复，而应引导学生掌握概念之间，基础知识之间的内在联系。通过对所学知识的归纳整理，形成知识网络，并能举一反三，触类旁通，达到灵活运用提高能力的目的。为提高复习效果，我在对湘教版七年级《有理数》单元复习时做了如下设计： 教材分析[来源:Z*xx*k.Com] 本章重点是有理数的运算。如有理数的有关概念、相反数、绝对值、数轴、运算法则、运算律等内容的学习，最终还是要落实到有理数的运算上，而在有理数运算中，重点又是有理数的加法与乘法运算，因为减法可以转化为加法，除法可以转化为乘法，而乘方的本质仍是乘法，只不过是求几个相同因数的积而已。 本章难点有：负数的意义、绝对值以及对有理数运算法则的理解等，其中主要难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。有理数加法法则借助数轴，看起来还比较直观，乘法法则与我们熟悉的实际情况有较大差距，只要求能掌握并熟练运用，重要的还是实际运算。 本章的重点、难点都与有理数运算有关，学习有理数运算的关键就是符号的确定，因此在实际学习中应加强这方面的训练。 学生情况分析 我班学生全部来自农村，学生的基础知识和技能参差不齐，相当一部分同学基本功不扎实，口算笔算能力不强，缺乏遇难而上，独立思考的习惯，没有良好的严谨求实的学习态度。学生勤于动手、乐于探究，实践应用能力和创新精神很缺乏，但对新知识有较强的好奇心。 教学目标 基于以上分析和数学课程标准的要求，我制定了本节课的教学目标。 1、知识与技能 （1）理解有理数的有关概念及其分类。 （2）能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）。 （3）理解有理数运算的意义和有理数运算律，经历探索有理数运算法则和运算律的过程，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主），并能运用运算律简化运算。 （4）能运用有理数的有关知识解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法 （1）通过实例的引入，认识到数学的发展来源于生产和生活，培养学生热爱数学并自学地学习数学的习惯。 （2）通过对有理数的加、减、乘、除、乘方的学习，培养学生独立思考、认真作业的态度，提高运算能力，逐步激发学生的创新意识。 3、情感、态度与价值观 （1）通过对有理数有关概念的理解，使学生了解正与负、加与减、乘与除的辩证关系，初步感受数学的分类思想。 （2）通过师生互动，讨论与交流，培养学生善于观察、抽象、归纳的数学思想品质，提高分析问题和解决问题的能力。 四、 教学过程： （一）、回顾与思考 1、学生活动：回顾本章内容，思考然后回答下列问题 （1）什么样的数叫正数、负数？0呢？ （2）什么叫做有理数？有理数有几种分类方法？ （3）什么样的直线叫做数轴？什么是相反数、绝对值、倒数？ （4）如何比较两个有理数的大小？ （5）有理数的运算有哪几种？运算的法则各是什么？有哪些运算律？[来源:学科网ZXXK] （6）有理数的混合运算顺序是什么？ 2、教师活动：鼓励学生独立思考回答以上问题。组织学生讨论交流，梳理本章内容。 师生共同建立本章知识结构表（板书） （二）、解决问题综合运用 先组织学生独立尝试，再师生共同解答。 1、在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”连接： 解： 2、比较下列各数的大小 （1）　　　　（2） 解：（1）因为 （2）（学生解答） 3、想一想，怎样计算简便 计算：[来源:Zxxk.Com] 学生活动：（1）尝试用多种解法进行解答，（2）与同学交流。 教师活动：展示不同的解答方法： 解法一：通分运算　 解法二：先把互为相反数的相加　 解法三：分离整数与分数，再分别相加。 明确：有理数的运算，必须按照运算法则、运算顺序和运算律进行计算，注意观察算式的特点，选择合理简捷的计算方法。 （三）、体验成功享受快乐 1、抢答题 （1）、扑克游戏 同学们，你们聪明吗？我们来玩一个游戏好不好？ I、教师活动：谁能这副扑克牌中的任意四张牌进行加、减、乘、除、乘方运算，使其结果为24（J、Q、K分别为11、12、13） II、学生活动：（1）一同学上前任意抽取四张牌，（2）全班同学根据抽取的如5、6、7、8进行计算，全结果为24，（3）写在黑板上。如：（5＋7）×（8－6）＝24；6×8÷（7－5） 24；（5＋7－8）×6＝24；6÷（7－5）×8＝24。 III、教师活动：（1）鼓励学生发现不同的结论，（2）激发学生学习兴趣，积极参与，特别是一些潜能生，让他们在游戏中体会到数学的魅力。 （2）、m+3与1－2m互为相反数，则m （3）、计算：　　　　， （4）、用科学记数法表示：－42000＝ 5 、比较下列各组数的大小 2、