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体育课堂评价指标体系研究 　　【摘 要】本文主要以文献资料和逻辑分析法为主要科学研究方法，通过对以往文献资料的整理和实践教学经验的总结，提出当前的体育课堂评价可以从体育课堂教学效果、体育课堂教学目标的完成情况、体育课程教学内容学生的喜爱程度、教师对于体育课堂教学过程的掌控等指标体系进行评价，来更好的开展教学，促进学生体育学习质量。 　　【关键词】体育教学过程；课堂评价；指标体系 　　随着2000年课改的提出，评价以及发展性评价越来越受到众多研究者的重视，改变以往过于甄别与判断学生身体素质的评价模式的教学评价，逐渐在现代教学理念中被抛弃，注重评价对于学生学习质量的促进与督促作用这一理念越来越深入人心。但是如何才能更好的在教学中督促与促进学生的学习质量呢？这是摆在体育教师面前的一道难题。 　　体育课堂评价就是针对学生在整节体育课中的学习情况与学习质量做出价值判断。体育课堂评价是体育教学评价的重要组成部分，是学期评价的基础与单位，为更好地做好学期教学评价，则要求层层细化，最基本的就是抓好每一堂体育课的学习与评价。为更好的让体育教师执行与实施好体育课堂评价，使课堂评价有标准可循，特将体育课堂评价的标准细化，并逐一展开论述，使体育课程评价在实践操作层面更加简单具体。 　　一、体育课堂教学效果 　　学科课程观中认为教学目标的完成情况是教学评价的首要指标，而在活动课程观中则认