新课改小学英语学困生的转化.docVIP

新课改小学英语学困生的转化 【摘 要】小学英语教学中“学困生”的存在是一个比较普遍的现象，该现象的存在制约了小学英语教学质量的全面提高。如何转化英语学困生已经成为中小学英语教师面临的一大难题。本文分析了小学英语教学中如何转化学困生的一些教学策略。 【关键词】小学英语 学困生 转化 对策 随着新课程改革的不断深入，小学英语受到了学生、家长、学校乃至整个社会的高度重视。“为了每一位学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念，它要求所有任课教师，在日常教育教学工作中，关注每一位学生的学习和成长状况，尤其要关注那部分因成绩落后、学习有困难而被称为“学困生”的弱势群体，并努力探索提高学困生学习成绩的有效策略。然而学困生一直是困扰小学英语教学的一大难题，学困生大多数表现为胆小害怕，自暴自弃，缺乏学习主动性和学习方法。因此想要转化学困生，不仅需要教师倾注大量的心血，更要采取一些切实可行的教学策略。 一、对学困生充满爱心，激发学习兴趣 我们必须对学困生倾注爱心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。尊重学困生的人格，理解他们的心态。让其体验到老师的一片爱心和殷切期望。例如在我教的五年级的一位同学，由于成绩差，平时上课一言不发，课后也默不做声，总是低着头做作业或是坐着发呆。通过观察，我发现该生对自己缺乏信心，不过对老师布置的任务能主动积极完成。我就在下课时和他聊天，让他感觉到老师没有瞧不起他；下课总是