浅谈语文课堂教学中教师评价语言的有效性研究.docVIP

浅谈语文课堂教学中教师评价语言的有效性研究 　　课堂教学评价是课堂教学过程中实施教学的一种必要的手段。无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操，都离不开教师富有激励性的评价语言。许多名师的课堂教学，都有一种内隐的魔力，能够牢牢抓住学生的注意力，形成一种积极向学的和谐氛围。形成这种魔力的重要原因之一，就是他们精当的课堂评价语言。 　　课堂评价运用得好，对于增强教师的人格魅力，营造浓厚的学习氛围，激发学生本学科的学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心等都起着举足轻重的作用。相反，课堂评价运用不当，有可能会使学生的积极性和主动性甚至自尊心都受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，会让学生对这门学科及其教师都产生抗拒心理和消极怠学情绪。因此，恰当运用语文教学中的课堂评价是一种能力，也是一门艺术。笔者认为，应注重以下几个方面。 　　1 真诚和尊重先行 　　【案例一】：著名特级教师于永正的说写训练课精彩片断。 　　师：趁热打铁，我们现在就把这件事写下来，送一份给朱校长。好不？ 　　生：（齐声）好！ 　　生：我觉得不写也行，我们派一个人到校长室告诉朱校长。（众笑） 　　师：你不想写，是吗？ 　　生：不是不想写，我觉得不需要写。 　　师：你说得很有道理。我看这样，咱们现在练习说，看谁能把周老师送陈大娘看病这件事讲得有头有