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浅谈高中语文写作教学策略 　　摘 要：写作能力是语文综合素养的一个重要部分，它综合体现了学生对语文的掌握能力、理解能力以及通过语文学习积淀的人文情怀等。因此，要提升高中生的写作水平，教师需要从不同的角度探索合理的教学策略，让学生掌握不同体裁的写作要点，同时要运用评讲课等多种方式督促学生审视自己的作文，改进不足，实现写作能力的长足进步。 　　关键词：高中语文 写作教学 方法论 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1004-6097（2014）02-0047-02 　　作者简介：陈凤春（1982―），女，浙江天台人，本科学历，中学一级教师，浙江省天台育青中学语文教师。研究方向：中学语文教学。 　　写作是高中生表达自己的观念主张、体现自己的价值个性的方式，注重的是学生独特的感悟和思考，强调意会。因此，写作教学不靠记忆、难以讲解，对教学方法有着极高的要求。 　　一、注意体裁的分别 　　写作教学虽然难，但也并非无从下手。在学生下笔之前，教师仍旧需要给学生讲解一些基本的写作知识，尤其要提醒学生注意体裁的分别。 　　记叙文是一种功能性文体，一般用来记人和记事。而在高中阶段的写作要求中，记人和记事通常是相互交融的。写人一般要用记事来塑造，在记事的过程中也要注意对人物的描写。 　　记叙文中通常采用的描写手法有：细节描写、心理描写、环境描写，记叙文还要求叙